新工科建設(shè)是持續(xù)深化工程教育改革的重大行動(dòng)計(jì)劃,導(dǎo)師制是該背景下的一項(xiàng)重要育人機(jī)制,導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目創(chuàng)新研究是導(dǎo)師制下比較典型的人才培養(yǎng)模式。近年來(lái),廣東海洋大學(xué)機(jī)制專業(yè)對(duì)該培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極探索,對(duì)采用"專業(yè)+項(xiàng)目"模式培養(yǎng)畢業(yè)生取得的各項(xiàng)成果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,根據(jù)調(diào)查結(jié)果和實(shí)際執(zhí)行情況系統(tǒng)闡述了項(xiàng)目執(zhí)行過程中存在的各種問題,并針對(duì)這些問題探索了相應(yīng)的解決措施。該研究對(duì)高校深入開展本科生導(dǎo)師制具有一定的參考意義。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)教育. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、導(dǎo)師制下的“專業(yè)+項(xiàng)目”培養(yǎng)模式實(shí)施成效
二、項(xiàng)目執(zhí)行過程中存在的問題
三、問題解決對(duì)策
    （一）導(dǎo)師層面
        1. 與學(xué)生一起商定難易程度合適的項(xiàng)目。
        2. 及時(shí)掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
        3. 對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行嚴(yán)格控制和監(jiān)督。
        4. 引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)對(duì)待項(xiàng)目研究。
        5. 制定合理的團(tuán)隊(duì)會(huì)議制度。
        6. 積極為學(xué)生爭(zhēng)取足夠的項(xiàng)目研究場(chǎng)地和設(shè)施資源。
        7. 積極與其他院校交流改進(jìn)人才培養(yǎng)工作的方式方法。
        8. 在學(xué)生中加強(qiáng)該培養(yǎng)模式的宣傳。
    （二）學(xué)校層面
        1. 建立合理的項(xiàng)目日常管理機(jī)制。
        2. 對(duì)學(xué)生實(shí)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和制約措施。
        3. 明確導(dǎo)師責(zé)任和激勵(lì)機(jī)制。
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]“新工科”背景下材料專業(yè)全英文課程教學(xué)探索與實(shí)踐——以“機(jī)械工程材料與制造方法”課程為例[J]. 黃俊,馮曰海,張德庫(kù),王克鴻.  工業(yè)和信息化教育. 2019(08)
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