東盟與歐盟合作是東盟高等教育發(fā)展的重要路徑。作為高等教育的發(fā)源地與教育發(fā)達的地區(qū)聯(lián)盟,歐盟從2015年開始與東盟之間建立了為期4年的區(qū)域合作關系,即"歐盟支持東盟高等教育計劃"（European Union Support to Higher Education in the Region of Association of Southeast Asian Nations）。借助這一幫扶計劃,東盟建立起相對完善的質量保障體系、學分與資格的認證系統(tǒng)以及東盟與歐盟逐級互通的高等教育認證體系。我國高等教育在發(fā)展過程中可以有序地、合適地吸收諸如此類的經(jīng)驗,由此來推動高等教育區(qū)域合作的發(fā)展,同時再結合"它山之石"與自身的特點,建立更加有效的高等教育質量保障體系。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、東盟—歐盟高等教育合作發(fā)展的基礎
    1.東盟已經(jīng)建立高等教育質量保障體系
    2.東盟已經(jīng)建立高等教育資格認證認可體系
二、合作視野下東盟高等教育發(fā)展的措施
    1.歐盟幫助東盟建立高等教育區(qū)域援助計劃
    2.援助計劃在東盟高等教育具體領域實作
三、東盟—歐盟高等教育合作發(fā)展對我國高等教育發(fā)展的啟示
    1.繼續(xù)推進高等教育的國際化
    2.建立和完善國際化的高等教育質量認證體系
    3.建立高等教育發(fā)展的區(qū)域性合作聯(lián)盟


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]鄉(xiāng)村振興背景下新型鄉(xiāng)村社區(qū)學校的建設探究——基于川南地區(qū)S村社區(qū)學校建設的啟示[J]. 楊智.  貴州社會科學. 2019(01)
[3]他國高校新加坡分校之現(xiàn)狀、質保與啟思[J]. 王祥.  貴州師范學院學報. 2016(10)
[4]基于馬來亞大學高教質保的“自我認可”機制研究[J]. 王祥.  黑龍江高教研究. 2013(09)
[5]新加坡“勞動力技能資格認證體系”述要[J]. 王祥.  職業(yè)技術教育. 2013(01)



本文編號：3244776