為進(jìn)一步提升我國(guó)高等教育水平,國(guó)務(wù)院適時(shí)推出了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（下稱"《方案》"）。但要實(shí)現(xiàn)政策文本向政策預(yù)期目標(biāo)高效轉(zhuǎn)化,需要科學(xué)、合理的政策工具組合結(jié)構(gòu)。本文基于政策工具理論的視角,運(yùn)用文本內(nèi)容分析和文本計(jì)量分析的方法,從政策工具和"雙一流"建設(shè)要素這兩個(gè)角度對(duì)《方案》所采取的政策工具進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn),雖然我國(guó)"雙一流"建設(shè)的政策工具較為全面與多樣,但政策工具組合結(jié)構(gòu)不盡合理,且從建設(shè)要素來(lái)看,師資力量、人才培養(yǎng)等方面的政策支持力度不夠。未來(lái),政策目標(biāo)應(yīng)成為制定"雙一流"建設(shè)政策時(shí)需要考慮的核心問(wèn)題,應(yīng)根據(jù)政策工具的屬性與功能,進(jìn)一步完善政策工具結(jié)構(gòu),注重政策工具的系統(tǒng)性、互補(bǔ)性與連續(xù)性。 

【文章來(lái)源】：高教探索. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

“雙一流”建設(shè)方案二維分析框架模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3241088