發(fā)布時(shí)間：2021-05-10 12:50

　　長(zhǎng)株潭城市群被確定為“兩型社會(huì)”改革試驗(yàn)區(qū)后，該地區(qū)按照“兩型社會(huì)”建設(shè)要求，從形成有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的機(jī)制角度出發(fā)，全面推進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的配套改革工作。抓住“兩型社會(huì)”建設(shè)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享對(duì)高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解決高等教育需求旺盛和高等教育資源有限之間的矛盾，優(yōu)化教育資源配置，提高高等教育辦學(xué)效率和高等教育發(fā)展的整體水平都有十分積極的意義。近年來(lái)，長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育得到較好的發(fā)展，高等教育規(guī)模大、資源集中，初步具備了教育資源整合與共享的基礎(chǔ)。文章通過(guò)分析長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源分布現(xiàn)狀，找出該地高等教育資源存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)為長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享勢(shì)在必行。從教育資源整合與共享的制度、內(nèi)容和途徑幾個(gè)視角分析現(xiàn)今長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)高等教育資源整合與共享存在范圍窄、缺乏權(quán)威長(zhǎng)效的制度保障等問(wèn)題，進(jìn)一步歸納出造成該地區(qū)資源整合與共享困難的主要原因是：空間技術(shù)障礙、整合共享意識(shí)欠缺、利益不對(duì)等和學(xué)校文化上的差異。為全面促進(jìn)長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源可持續(xù)發(fā)展，長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育必須在合理布局的基礎(chǔ)上發(fā)揮各自特色，形成協(xié)調(diào)一致... 

【文章來(lái)源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
插圖索引
附表索引
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 有關(guān)兩型社會(huì)的研究
        1.2.2 有關(guān)高等教育資源整合與共享的研究
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 高等教育資源整合與共享概說(shuō)
    2.1 教育資源與高等教育資源的界定
        2.1.1 教育資源的概念
        2.1.2 高等教育資源及其特征
    2.2 高等教育資源整合與共享的界說(shuō)
        2.2.1 教育資源整合的概念及模式
        2.2.2 高等教育資源共享的概念及其分類
    2.3 區(qū)域高等教育資源整合與共享的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 可持續(xù)發(fā)展理論
        2.3.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與基于系統(tǒng)論的區(qū)域合作機(jī)制理論
        2.3.3 區(qū)域高等教育資源整合與共享的必要性
第3章 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享的現(xiàn)狀分析
    3.1 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源概況
        3.1.1 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育規(guī)模
        3.1.2 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育師資資源情況
        3.1.3 政府財(cái)政對(duì)長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育投入情況
        3.1.4 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育辦學(xué)條件情況
    3.2 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享的現(xiàn)狀
        3.2.1 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享的管理體制
        3.2.2 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享的內(nèi)容
        3.2.3 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享的途徑
    3.3 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享中存在的問(wèn)題
        3.3.1 教育資源整合與共享的范圍窄
        3.3.2 資源合作缺乏權(quán)威、長(zhǎng)效的管理體制
    3.4 制約長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享的因素分析
        3.4.1 空間、技術(shù)障礙
        3.4.2 整合與共享意識(shí)欠缺
        3.4.3 高等學(xué)校間的文化差異
        3.4.4 利益不對(duì)等
第4章 長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源整合與共享對(duì)策探討
    4.1 整合與共享是長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育資源配置的主旨
        4.1.1 統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)調(diào)度
        4.1.2 高效管理、以學(xué)生為本
        4.1.3 開(kāi)放性和獨(dú)立性相結(jié)合
        4.1.4 合作建設(shè)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
    4.2 在合理布局的基礎(chǔ)上發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)整合高等教育資源
        4.2.1 調(diào)整長(zhǎng)株潭地區(qū)高等教育布局的思路
        4.2.2 發(fā)揮長(zhǎng)沙地區(qū)優(yōu)勢(shì)，提升區(qū)域普通高等教育核心競(jìng)爭(zhēng)力
        4.2.3 扶持株洲高等職業(yè)教育，培育高職教育示范中心
    4.3 完善體制，由點(diǎn)到面、由淺入深逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域高等教育資源共享
        4.3.1 在協(xié)議框架的基礎(chǔ)上構(gòu)建長(zhǎng)株潭高等教育資源協(xié)調(diào)工作委員會(huì)
        4.3.2 以硬件資源共享為突破口，建設(shè)圖書(shū)館信息等資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)
        4.3.3 以精品課程共享為依托，建立學(xué)分互認(rèn)和名師互聘制度
        4.3.4 鼓勵(lì)民辦高等教育和職業(yè)高等教育融入資源合作平臺(tái)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]中國(guó)區(qū)域高等教育資源優(yōu)化配置評(píng)價(jià)與對(duì)策研究[D]. 邵爭(zhēng)艷.哈爾濱工程大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3179394