網絡自主學習作為一種新興的學習方式,是伴隨著中國互聯(lián)網事業(yè)蓬勃發(fā)展逐漸進入我們的視野。但是在國內關于它的研究并不多,已有的研究也不夠深入。本研究根據國內教育現狀,選擇從大學生入手,對其網絡自主學習狀況進行研究,并對其不足提出相應的建議。本研究結合文獻搜集與整理,將網絡自主學習定義為學習者學習的過程,在該過程中,學習者利用網絡進行學習,并針對網絡學習背景能積極主動地為自己設定學習目標并營造一個良好的網絡學習環(huán)境,并能意識到自身學習的影響,采取一定的學習策略,監(jiān)控好學習進程,積極主動地去解決學習中遇到的問題,評估學習效果并做出相應的總結。該過程包括學習準備、學習計劃、學習意識、學習方法、學習執(zhí)行、學習反饋、學習補救和學習總結等八個子過程。為了深入地探究大學生網絡自主學習的現狀及其影響因素,本研究使用了以細膩見長的質性研究,其中主要采用了個案研究法,選取了八名本�？圃谧x學生作為研究對象,針對大學生的網絡自主學習狀況以及可能的影響因素進行了深入的訪談、觀察。經過對訪談資料的編碼、歸類與分析,發(fā)現了大學生的網絡自主學習具有以下特征:1、與傳統(tǒng)自主學習結合緊密;2、學習準備稍有不足;3、學習計劃較... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、問題提出與研究意義
    三、研究對象
    四、研究目的
    五、研究方法
第二章 文獻綜述
    一、相關概念界定
        （一） 自主
        （二） 自主學習
        （三） 網絡自主學習
    二、現狀研究
        （一） 自主學習的相關研究
            1、國外關于自主學習的研究
            2、國內自主學習相關研究
        （二） 網絡自主學習的研究
        （三） 評述已有研究以及本研究創(chuàng)新之處
第三章 個案研究
    一、研究方法以及過程
        （一） 研究方法的選定
        （二） 研究工具
        （三） 個案選擇與研究方式
        （四） 資料的整理和分析
    二、個案及其分析
        （一） 個案概況
        （二） 個案分析報告
            1、學習方式：傳統(tǒng)自主學習與網絡自主學習相結合的學習方式
            2、學習準備性：網絡自主學習準備性稍顯不足
            3、學習計劃性：網絡自主學習計劃性的不足
            4、學習意識性：網絡自主學習中大學生的意識性較好
            5、學習方法性：網絡自主學習方法具有多樣性，求助方式更為傳統(tǒng)
            6、學習執(zhí)行性：執(zhí)行性較弱
            7、學習反饋性：學習任務的反饋偏少，且方法不多
            8、學習補救性：受多方因素影響，補救性以實干為主
            9、學習總結性：總結性較差
第四章 結論與建議
    一、結論
        （一） 大學生網絡自主學習現狀
        （二） 大學生網絡自主學習的影響因素
             1、主觀因素
             2、客觀因素
    二、對大學生網絡自主學習的建議
    三、研究反思和展望
        （一） 研究反思
            1.研究效度
            2.推廣度
        （二） 研究展望
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[6]談網絡環(huán)境下大學生的自主學習方式[J]. 賈英俠.  中國成人教育. 2008(18)
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[9]高職生自主學習能力與網絡依賴程度關系的研究[J]. 曾美英,于紅軍,李愛國,侯伯明.  心理科學. 2008(01)
[10]把舞臺還給學生——大學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 賈博雅.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2007(12)



本文編號：3179390