隨著海外歸國(guó)人員數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)以及中國(guó)高校對(duì)海外人才的迫切需求,高�！昂w”教師群體已經(jīng)逐漸成為促進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展的主體力量之一。深入了解高�！昂w”教師所處的生存環(huán)境和生存狀態(tài),并對(duì)如何優(yōu)化和改善進(jìn)行研究具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。近百年的中國(guó)“海歸”史是我國(guó)高�！昂w”教師工作已有的歷史背景和基礎(chǔ),本研究在大量搜集高�！昂w”教師的相關(guān)資料和信息的基礎(chǔ)上,對(duì)他們所處的生存環(huán)境進(jìn)行分析。通過(guò)了解上海市部分高�！昂w”教師的基本情況并就回國(guó)后的再次適應(yīng)情況、學(xué)術(shù)發(fā)展情況和人際關(guān)系、相關(guān)待遇以及所處的困難困境等方面與“海歸”教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,對(duì)影響高�！昂w”教師生存狀態(tài)的內(nèi)外部因素進(jìn)行了分析。通過(guò)以上的研究,得出的主要結(jié)論是:“外在因素”對(duì)高�！昂w”教師的生存狀態(tài)有很大的影響,而“內(nèi)在因素”則是影響高�！昂w”教師生存狀態(tài)的關(guān)鍵因素。政府在原有政策體系的基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)一步為青年“海歸”教師提供更加有利的成長(zhǎng)支持,并制定政策落實(shí)機(jī)制。高校相關(guān)部門(mén)應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)換管理理念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),應(yīng)更加關(guān)注“海歸”教師的成長(zhǎng)�！昂w”教師應(yīng)結(jié)合自身情況從心態(tài)和行為上做好調(diào)適,以便盡快適應(yīng)環(huán)境的變化和角色... 

【文章來(lái)源】：上海交通大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
圖片目錄
表格目錄
1 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 理論基礎(chǔ)和核心概念
        1.2.1 理論基礎(chǔ)
        1.2.2 核心概念
    1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀及綜述
    1.4 研究思路和研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 本文的框架結(jié)構(gòu)
2 “漫漫海歸路，依依中華情”
    2.1 清朝末期至新中國(guó)成立前的中國(guó)留學(xué)生與“海歸”
        2.1.1 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期留美留歐
        2.1.2 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后留日
        2.1.3 庚款留美
        2.1.4 民國(guó)初年的稽勛留學(xué)生
    2.2 新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前中國(guó)留學(xué)生和歸國(guó)人員的基本情況
        2.2.1 建國(guó)伊始爭(zhēng)取海外留學(xué)人員歸國(guó)
        2.2.2 公派留蘇
        2.2.3 文化大革命期間留學(xué)工作的基本停滯
    2.3 改革開(kāi)放至今中國(guó)留學(xué)生和歸國(guó)人員的基本情況
    2.4 目前我國(guó)高�！昂w”教師的整體狀況
    2.5 小結(jié)
3 我國(guó)高校“海歸”教師的生存環(huán)境
    3.1 高校對(duì)“海歸”人才的需求狀況
        3.1.1 “海歸”人才的層次和分類(lèi)
        3.1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)“海歸”人才的需求概況
        3.1.3 高校對(duì)“海歸”人才的需求和引進(jìn)
    3.2 高�！昂w”教師的相關(guān)政策
        3.2.1 國(guó)家層面的政策介紹及分析
        3.2.2 地方層面的政策介紹及分析
        3.2.3 高校層面的政策介紹及分析
    3.3 高�！昂w”教師的社會(huì)認(rèn)可情況
        3.3.1 高�！昂w”教師對(duì)社會(huì)的影響和貢獻(xiàn)
        3.3.2 對(duì)高�！昂w”教師的認(rèn)可情況
        3.3.3 高�！昂w”教師的反饋及自身的定位
    3.4 小結(jié)
4 上海高�！昂w”教師的生存狀態(tài)
    4.1 上海四所高�！昂w”教師的基本情況
        4.1.1 上海市四所高�！昂w”教師的海外留學(xué)形式
        4.1.2 上海市四所高�！昂w”教師的海外工作情況
        4.1.3 上海市四所高�！昂w”教師的海外去向
        4.1.4 上海市四所高�！昂w”教師的學(xué)科分布
        4.1.5 上海市四所高�！昂w”教師的職稱(chēng)分布
        4.1.6 上海市四所高�！昂w”教師的性別分布
    4.2 上海高校“海歸”教師回國(guó)的再適應(yīng)情況
    4.3 上海高�！昂w”教師的學(xué)術(shù)發(fā)展情況
        4.3.1 不同層次“海歸”教師的學(xué)術(shù)發(fā)展情況
        4.3.2 影響高�！昂w”教師學(xué)術(shù)發(fā)展的有利因素
        4.3.3 影響高�！昂w”教師學(xué)術(shù)發(fā)展的不利因素
    4.4 上海高�！昂w”教師的其他情況
        4.4.1 人際關(guān)系
        4.4.2 相關(guān)待遇
        4.4.3 困難困境
    4.5 小結(jié)
5 影響高�！昂w”教師生存狀態(tài)的因素分析和理性思考
    5.1 影響高�！昂w”教師生存狀態(tài)的因素分析
        5.1.1 角色沖突
        5.1.2 反向文化適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)換
        5.1.3 需要滿(mǎn)足
    5.2 對(duì)高�！昂w”教師生存狀態(tài)的理性思考
        5.2.1 政府對(duì)“海歸”人員的政策導(dǎo)向
        5.2.2 高校對(duì)“海歸”教師的制度影響和環(huán)境作用
        5.2.3 高�！昂w”教師個(gè)人的適應(yīng)與調(diào)節(jié)
    5.3 總結(jié)展望
參考文獻(xiàn)
    專(zhuān)著和學(xué)位論文
    期刊中的析出文獻(xiàn)
    網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]組織支持對(duì)高校海歸教師科研進(jìn)展?jié)M意度的影響分析——以上海21所高校為例[J]. 周默涵,朱佳妮,吳菡.  高教探索. 2019(12)



本文編號(hào)：3174593