以"新農(nóng)科"和"雙一流"建設(shè)為契機,培育卓越農(nóng)林人才,打造人才培養(yǎng)新模式,著力培養(yǎng)一批產(chǎn)、學(xué)、研、用融通共促的創(chuàng)新型人才。該文以長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院土壤資源調(diào)查與評價課程教學(xué)為例,提出了改革教學(xué)方法和考核模式的措施,著力提高學(xué)生綜合實踐能力,為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科課程改革與建設(shè)提供必要支撐。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(48)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、土壤資源調(diào)查與評價教學(xué)中的主要問題
    （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高
    （二）教學(xué)方法和實驗內(nèi)容陳舊
    （三）課程考核方式結(jié)構(gòu)單一
二、提升土壤資源調(diào)查與評價教學(xué)質(zhì)量的主要措施
    （一）構(gòu)建“課前—課中—課后”信息化教學(xué)模式
    （二）“現(xiàn)實—虛擬”有機融合的教學(xué)內(nèi)容
    （三）“理論—實踐”全面升華的實踐體系
    （四）“平時+實踐+期末”的多元化評價體系
三、結(jié)語



本文編號：3127082