首先從我國非通用語專業(yè)建設背景談語言學理論課程設置的必要性;其次討論語言學課程性質與教材的選擇問題;最后基于教學實踐,探討有效的教學方法.本文認為作為一門基礎的語言學理論課程,語言學概論課程在外語專業(yè)課程體系中的設置是外語專業(yè)課程建設取得的一個重要成果,也符合我國當前外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標,理應借鑒到非通用語專業(yè)建設中來.教學方法應注重學生的母語知識與外語知識的對接.教學實踐證明,語言學概論課程對學生的母語和外語知識的學習以及人文素質的培養(yǎng)起著重要的推進作用,其在我國外語專業(yè)課程設置中可有可無的歷史和現(xiàn)狀需要得到改變. 

【文章來源】：云南大學學報(自然科學版). 2020,42(S1)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 我國非通用語專業(yè)建設與語言學理論課程設置的必要性
    1.1 我國外語教學發(fā)展的經(jīng)驗與語言學理論的運用
    1.2 我國非通用語本科人才培養(yǎng)目標與語言學課程的相關性
2 語言學概論的課程性質與教材的選擇
    2.1 課程性質
    2.2 教材的選擇
3 語言學概論教學方法與實踐
    3.1 母語知識的有效利用:過好外語語音關
    3.2 母語知識與外語專業(yè)知識對接:從比較中找共性和個性
    3.3 多媒體素材的輔助運用:教學內容和方法的多樣化
    3.4 考核方法的靈活化及其有效反饋:教與學的有效互動
4 結 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3107160