伴隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,大學(xué)生就業(yè)難成為了學(xué)校、家庭和社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,由于受到自身專業(yè)的影響,高校師范生就業(yè)受到局限,就業(yè)形勢不容樂觀。然而,在高校師范生就業(yè)難這樣一個背景下,我國西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍然面臨著教師短缺的現(xiàn)狀。與全國的水平相比,西部農(nóng)村教師除了數(shù)量上的缺乏,還存在年齡、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)性短缺。這種現(xiàn)象說明,目前我國的教育與勞動力市場脫節(jié),供給與需求存在結(jié)構(gòu)性不匹配。本研究通過對甘肅省的調(diào)查,結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù),分別從供給和需求的角度分析了西部地區(qū)農(nóng)村教師短缺與高校師范生就業(yè)難的現(xiàn)狀,針對其形成的原因進(jìn)行了探討,并提出了相關(guān)建議。本研究由五部分組成:第一部分,緒論。主要包括研究的背景及問題的提出、研究的目的、研究的意義、思路和研究的數(shù)據(jù)及方法等。第二部分,理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,了解國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究,為本研究能有所創(chuàng)新奠定理論基礎(chǔ)。第三部分,主要對樣本地區(qū)的高校師范生就業(yè)難與西部農(nóng)村教師短缺的現(xiàn)狀作了描述與分析。第四部分,對高校師范生就業(yè)難與西部農(nóng)村教師短缺這一結(jié)構(gòu)性失衡的原因進(jìn)行了闡釋。從需求方的角度,一方面,西部農(nóng)村中小學(xué)需要教師,但要不到所需... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 緒論
    一、研究的背景及問題的提出
        （一） 高校師范生人數(shù)增多,畢業(yè)生就業(yè)難
        （二） 高校師范生就業(yè)難,但西部農(nóng)村仍舊缺乏教師
    二、研究的意義
    三、研究目的與思路
    四、研究數(shù)據(jù)與方法
        （一） 研究數(shù)據(jù)
        （二） 研究方法
第二部分 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    一、理論基礎(chǔ)
        （一） 供給和需求
        （二） 結(jié)構(gòu)性失業(yè)
    二、文獻(xiàn)綜述
        （一） 大學(xué)畢業(yè)生供需的界定
        （二） 勞動力供需結(jié)構(gòu)性失衡原因的多層次分析
第三部分 甘肅省高校師范生就業(yè)難與農(nóng)村教師短缺現(xiàn)狀
    一、甘肅省高校師范生就業(yè)的現(xiàn)狀
        （一） 工作落實(shí)率
        （二） 已經(jīng)簽約的畢業(yè)生流向
        （三） 職業(yè)取向及其影響因素
        （四） 求職過程
        （五） 期望工資
        （六） 是否愿意到西部農(nóng)村就業(yè)
    二、甘肅省農(nóng)村教師短缺的現(xiàn)狀
        （一） 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)量分析
        （二） 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍較低
        （三） 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)中高級職稱的教師比例較低
    三、小結(jié)
第四部分 高校師范生就業(yè)難與農(nóng)村教師短缺原因分析
    一、需求方的結(jié)構(gòu)性短缺
        （一） 西部農(nóng)村中小學(xué)對高校師范生“想要，要不來”
        （二） 西部農(nóng)村中小學(xué)“要來了大學(xué)生，但不是所需要的”
    二、供給方的結(jié)構(gòu)性失業(yè)
        （一） 高校師范畢業(yè)生“不想下農(nóng)村”
        （二） 高校師范畢業(yè)生“想下農(nóng)村就業(yè)，但下不去”
        （三） 高校師范畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)，“下去了，又走了”
    三、小結(jié)
第五部分 對策建議
    一、我國高校師范生就業(yè)市場的需求方——政府的應(yīng)對之策
        （一） 增加教育經(jīng)費(fèi)投入，明確政府職責(zé)，吸引畢業(yè)生去農(nóng)村任教
        （二） 擴(kuò)大學(xué)校人事自主權(quán)，讓農(nóng)村中小學(xué)對大學(xué)畢業(yè)生“想要，能要來”
        （三） 深化人事制度改革，降低勞動力流動成本，使大學(xué)畢業(yè)生“能進(jìn)能出”
        （四） 建立大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)保障機(jī)制，確保大學(xué)生既“下得去”更“留得住”
        （五） 調(diào)整城鄉(xiāng)倒掛中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充農(nóng)村教師隊(duì)伍
    二、我國大學(xué)生就業(yè)市場的供給方——高校的應(yīng)對之策
        （一） 積極宣傳優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到西部農(nóng)村就業(yè)
        （二） 增加課程結(jié)構(gòu)的靈活性與多樣性，培養(yǎng)“一專多能”的農(nóng)村教師
        （三） 重視師范生的教育實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)生在農(nóng)村中小學(xué)的適應(yīng)能力
        （四） 盡早進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生做好農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)規(guī)劃
    三、我國大學(xué)生就業(yè)市場的供給方——高校師范生的應(yīng)對之策
        （一） 高校師范畢業(yè)生應(yīng)增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高自身的職業(yè)道德意識
        （二） 高校師范畢業(yè)生應(yīng)樹立均衡發(fā)展的思想，提高自身的綜合素質(zhì)
        （三） 高校師范畢業(yè)生應(yīng)樹立科學(xué)就業(yè)的觀念，提高自身的實(shí)踐能力
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果
附件
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于供求關(guān)系的現(xiàn)階段我國大學(xué)生失業(yè)問題分析[J]. 雷虹.  知識經(jīng)濟(jì). 2008(10)
[4]教師流失原因的管理學(xué)分析[J]. 許政法.  當(dāng)代教育論壇(校長教育研究). 2008(08)
[5]大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾分析[J]. 劉艷,李樹民.  太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(02)
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[7]師范類本科生就業(yè)傾向性調(diào)查分析及對策研究[J]. 鐘興言.  中國大學(xué)生就業(yè). 2007(Z1)
[8]解決農(nóng)村教師問題的若干對策[J]. 王正惠,袁桂林.  當(dāng)代教育科學(xué). 2007(22)
[9]師范大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 徐仲偉,鄭潔.  重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(05)
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博士論文
[1]農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 唐松林.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]從農(nóng)村教師流失現(xiàn)象看學(xué)校制度文化的構(gòu)建[D]. 閆得方.首都師范大學(xué) 2007
[2]試論我國結(jié)構(gòu)性失業(yè)的成因及對策[D]. 白清平.西北大學(xué) 2006



本文編號：3042129