創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)機遇在一起共振才能成功的一項事業(yè),社會并不會為每個創(chuàng)業(yè)者提供充分的機會,有準備的頭腦才會得到機會。在高校為高年級學生組建創(chuàng)業(yè)班開展創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的探索和實踐,是符合當下的國情、民情的,和國家提倡的方向的。創(chuàng)業(yè)是一種激情,更是一種信仰,只有讓大學生在學校期間樹立創(chuàng)業(yè)理想、儲備創(chuàng)業(yè)能力、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機遇,是高等教育應該把握的方向。以構建創(chuàng)業(yè)教學的教學改革為切入點,培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的綜合能力;以產(chǎn)學研結合的教學模式為途徑,培養(yǎng)大學生的實踐能力;開發(fā)多種形式的教學資源,完善學科建設,形成科學的創(chuàng)業(yè)培訓體系。從而實現(xiàn)培養(yǎng)出充滿創(chuàng)業(yè)激情、勤奮務實、思想敏銳、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)型人才。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2013,32(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 創(chuàng)業(yè)教育是全方面能力的教育
2 創(chuàng)新實驗是培養(yǎng)科學思維和邏輯的基礎
3 創(chuàng)業(yè)班教育與產(chǎn)學研結合教育模式的探索
4 創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)教學模式的良好效果
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3041710