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大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量觀研究 ——以某985高校電子信息類專業(yè)本科生就業(yè)為例

發(fā)布時間:2021-02-07 01:55
  教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平,對全面實(shí)現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。高等教育一直在我國教育系統(tǒng)中具有特殊重要的地位,是其中發(fā)展最快的部分。至2006年我國的高等教育事業(yè)僅用了6-7年的時間就實(shí)現(xiàn)了從精英化到大眾化的跨越式發(fā)展,這是自改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)社會和高等教育事業(yè)高速發(fā)展的必然。但伴隨我國高等教育事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻,以至成為事關(guān)民生的重大社會問題,直接影響著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。所以,分析我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和導(dǎo)致目前大學(xué)生就業(yè)問題的深層次原因,做好大學(xué)生就業(yè)工作,是國家經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的迫切需要,是建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家的迫切需要,是關(guān)注民生、維護(hù)人民群眾切身利益的具體體現(xiàn),是新的歷史階段高等教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。從高等教育學(xué)角度,大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量存在內(nèi)在關(guān)聯(lián),大學(xué)生就業(yè)問題是高等教育質(zhì)量問題的集中反映,而影響高等教育質(zhì)量的原因有觀念性的,也有實(shí)體性的,且前者是基礎(chǔ)、是根本、是先導(dǎo);诖,(一)本文... 

【文章來源】:山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:82 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【部分圖文】:

大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量觀研究 ——以某985高校電子信息類專業(yè)本科生就業(yè)為例


一2009年本科畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率的變化

升學(xué)率,社會經(jīng)濟(jì)增長


圖22004一2009年本科畢業(yè)生的升學(xué)率變化化的分析變化的若干宏觀因素萎縮。該高校電子信息類專業(yè)本科生2004信運(yùn)營商和電信設(shè)備生產(chǎn)商),但隨著國家宏整,電信運(yùn)營商規(guī)模式的擴(kuò)張已經(jīng)完成,行危機(jī)的影響,限制了其對人刁‘的需求,與之模并部分出現(xiàn)裁員現(xiàn)象。2004年以前的另一部等研究機(jī)構(gòu),但近年來由于社會經(jīng)濟(jì)增長海、南京等各國家中心城市的對城市居民增

調(diào)查結(jié)果,主要因素,畢業(yè)生,綜合能力


查的有效性符合科學(xué)要求。在調(diào)查“你認(rèn)為影響求職成功的主要因素是什么”這一問題時,78%的畢業(yè)生認(rèn)為是綜合能力,有58%的畢業(yè)生認(rèn)為要具有相關(guān)社會經(jīng)驗(yàn)(見圖3)。因此,對于工科學(xué)生的培養(yǎng)上,我們不能僅要注重專業(yè)技能,而且要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識,促進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合,使大學(xué)生在實(shí)際的工作中增強(qiáng)動手能力,盡快適應(yīng)社會。翔翔抓推婆葬豁翁洽公井琪萬考二公鑫爪落棄棄iii鑫簇井公于生奎之 之 lllll鬢攀靂象于竇落落參典 典羹羹羹爪介扛獲若驀 驀國國國國 iii !!!!!!!!!!!圈圈圈圈 圈 攤攤攤攤 攤 目專業(yè)力一向.學(xué)習(xí)成績口外語水平口計(jì)算機(jī)水平.綜合能力日相關(guān)社會經(jīng)驗(yàn).獲獎及資格證!虧口面試表現(xiàn).人際關(guān)系.其他 0%00k00k0%0%oryo0%00k0%0% CnOtJ了﹃匕5仔碑︸八八21圖3“影響求職成功的主要因素”調(diào)查結(jié)果在本次調(diào)查的200余位畢業(yè)生中,70.29%的畢業(yè)生從事的是技術(shù)工作,29.71%從事管理、營銷等其他工作。而無論從事的是哪一行業(yè),他們都認(rèn)為多學(xué)習(xí)專業(yè)課以外的知識對自己以后所從事的工作極有幫助。在調(diào)查“你認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生能力培養(yǎng)上應(yīng)加強(qiáng)哪些方面”這一問題時

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]關(guān)于創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思考[J]. 楊玉榮.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2009(30)
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[3]多學(xué)科視角下的大學(xué)生就業(yè)問題[J]. 彭擁軍.  江蘇高教. 2009(05)
[4]金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢分析[J]. 周貴發(fā).  貴州社會科學(xué). 2009(07)
[5]人才培養(yǎng)模式:教育質(zhì)量的首要問題[J]. 王偉廉.  中國高等教育. 2009(08)
[6]高等教育質(zhì)量保障體系中利益關(guān)系人的職能與角色[J]. 江彥橋.  教育發(fā)展研究. 2009(03)
[7]對本科教育思想、模式、方法的再思考[J]. 戚業(yè)國.  中國高等教育. 2009(02)
[8]近十年來中國高等教育質(zhì)量觀研究述評[J]. 閆廣芬,秦安安.  高校教育管理. 2009(01)
[9]大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)的抉擇與爭鳴[J]. 金久仁.  中國青年研究. 2008(09)
[10]區(qū)校產(chǎn)學(xué)研合作平臺模式研究[J]. 張中昇.  中國高?萍寂c產(chǎn)業(yè)化. 2008(08)

碩士論文
[1]大眾化背景下人才培養(yǎng)質(zhì)量研究[D]. 閭曉兵.東南大學(xué) 2005



本文編號:3021449

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