推進高校"三全育人"綜合改革契合新時代教育發(fā)展趨勢,符合新時代人才培養(yǎng)的任務要求,也是新時代高校思想政治工作的重點。高校"三全育人"綜合改革實踐的布局規(guī)劃具有系統(tǒng)性、協(xié)同性、互融性的特點,推進過程具有時代性、規(guī)律性、創(chuàng)新性的特點。高校"三全育人"綜合改革實踐強調打造包含制度建設、平臺建設、標準建設和評價建設的育人體系,并通過政治站位的"高度"、頂層設計的"溶度"、問題導向的"精度"和關鍵舉措的"效度"來確保綜合改革的有效實施。 

【文章來源】：思想理論教育. 2020,(07)CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高�！叭恕本C合改革實踐的顯著特征
    1. 高校“三全育人”綜合改革實踐規(guī)劃布局的特點
    2. 高�！叭恕本C合改革實踐推進過程的特點
二、高�！叭恕本C合改革實踐的體系建設
    1. 在制度建設上，構建“學�？傮w方案、院部二級方案、系部項目方案”的三級制度體系
    2. 在平臺建設上，注重實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的全員育人、“區(qū)塊相連”的全過程育人和“供給互通”的全方位育人
    3. 在標準建設上，不提“一刀切”的要求、不搞“一籃子”堆砌、不做“一錘子”評價
    4. 在隊伍建設上，抓好“管理干部隊伍、學工隊伍、教科研隊伍、工勤隊伍”的建設
三、高�！叭恕本C合改革實踐的實施路徑
    1. 提升政治站位的“高度”，觀“大勢”、著“大局”、謀“大事”
    2. 優(yōu)化頂層設計的“溶度”，強責任、抓環(huán)節(jié)、優(yōu)環(huán)境
    3. 堅持問題導向的“精度”，在“面”上突出“點”、在“全”上凸顯“強”、在“量”上提升“質”
    4. 落實關鍵舉措的“效度”，構建“思政大格局”、健全“五育并舉”融合協(xié)調機制、打造“開門辦思政”新局面


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校“三全育人”的核心要求、目標任務和實現(xiàn)路徑[J]. 劉承功.  思想理論教育. 2019(11)
[2]高�！叭恕斌w系協(xié)同與長效機制的建構——以全員育人為中心的考察[J]. 朱平.  思想理論教育. 2019(02)
[3]新時代大學生思想政治教育內部矛盾的新變化與新應對[J]. 蒲清平,何麗玲.  思想教育研究. 2018(07)



本文編號：3020926