本文關鍵詞：我國大學生文化素質(zhì)教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：加強文化素質(zhì)教育有助于提高人的內(nèi)在涵養(yǎng),有助于提升人的內(nèi)在品質(zhì)�？焖侔l(fā)展的社會對于人才的要求更加趨于全面,文化素質(zhì)教育對于內(nèi)在的提升有著重要的作用。提高文化素質(zhì)對于當下大學生的日后發(fā)展有著重要意義。我國一九九四年正式提出在高校開展大學生文化素質(zhì)教育活動至今已有二十年。期間,大學生文化素質(zhì)教育從提出到試點、從推廣到普及經(jīng)歷了四個發(fā)展階段,不同階段的大學生文化素質(zhì)教育管理體制也顯現(xiàn)出不同特征。二十多年來在教育部的領導下,經(jīng)過試點探索、建立基地和普及推廣,大學生文化素質(zhì)教育已深入人心,取得了顯著的成績。大學生文化素質(zhì)教育在促進學校教育思想和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、教學改革、課程體系建設、校園文化建設、社會實踐等方面均起到了十分重要的作用。與此同時在推進文化素質(zhì)教育工作的過程中,也出現(xiàn)了許多值得深入研究的問題,尤其是大學生文化素質(zhì)教育如何深化更需要我們進行深入地研究和思考。不斷成熟的現(xiàn)代社會,對于人才的要求也趨于科學化、人性化。當下社會不只是需要大學生具備一定的專業(yè)技能,更多則看重個人內(nèi)在文化素質(zhì)的積累。這些能夠反映個人軟實力的內(nèi)在素養(yǎng)將是社會選擇人才時著重考慮的。青年學生在學習專業(yè)知識的過程中,只有先將“人”這一撇一捺先交代清楚,充實內(nèi)在,才能有長久的發(fā)展,才能長久立于不敗之地。故提高文化素質(zhì)教育對于青年學生的未來發(fā)展有著重要意義。對于身處快速發(fā)展時期的當下青年學生,科學的進行文化素質(zhì)教育學習有助于強化人格品質(zhì)、有助于提高學生內(nèi)在涵養(yǎng)、有助于增強學生對生活的信心。靈活地將文化素質(zhì)教育融入學生專業(yè)教育中,使得學生能夠系統(tǒng)的掌握科學知識的同時增強人文素養(yǎng)。加強大學生文化素質(zhì)教育的培養(yǎng),是新環(huán)境下對人才的全面發(fā)展需要;是逐漸走向文明社會的需要;是日漸強大的國家的需要。作為建設未來社會的中堅力量,當下大學生理應持以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、平靜的心態(tài)、上進的思想、務實的風格做好充足準備,向著全面發(fā)展的方向努力拼搏。本文將用六個章節(jié)對文化素質(zhì)教育問題進行闡述。首先對研究大學生文化素質(zhì)教育的研究目的、意義、內(nèi)容與方法作了介紹,并對本篇文章的創(chuàng)新點和不足之處進行了簡要地介紹;第二章則對大學生文化素質(zhì)教育的理論認識與實用性分析做了詳細地闡述;第三章說明大學生文化素質(zhì)教育的地位和作用;第四章介紹了大學生文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀并結合實際給出原因分析;第五章介紹了實施大學生文化素質(zhì)教育的策略分析并提出加強大學生文化素質(zhì)教育的采取措施;第六章得出本篇論文的結論。
【關鍵詞】：高等院校 社會 大學生文化素質(zhì)教育 改善 發(fā)展
【學位授予單位】：陜西科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 引言11-16
• 1.1 研究目的11-12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14
• 1.4 創(chuàng)新點與不足之處14-16
• 2 大學生文化素質(zhì)教育的理論認識及實用性分析16-18
• 2.1 相關概念16-17
• 2.1.1 素質(zhì)教育16
• 2.1.2 文化素質(zhì)教育16-17
• 2.2 加強文化素質(zhì)教育的實用性分析17-18
• 3 大學生文化素質(zhì)教育的地位和作用18-25
• 3.1 實施大學生文化素質(zhì)教育的必要性18-21
• 3.1.1 大學生文化素質(zhì)教育的發(fā)展歷程19-20
• 3.1.2 大學生文化素質(zhì)教育的作用20-21
• 3.1.3 高校對大學生文化素質(zhì)教育的歷史責任21
• 3.2 高校開展大學生文化素質(zhì)教育工作的因素構成21-25
• 3.2.1 環(huán)境是培養(yǎng)文化素質(zhì)的搖籃21-23
• 3.2.2 制度是培養(yǎng)文化素質(zhì)的保證23
• 3.2.3 行為是培養(yǎng)文化素質(zhì)的基礎23-24
• 3.2.4 精神是培養(yǎng)文化素質(zhì)的核心24-25
• 4 大學生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀及原因分析25-33
• 4.1 大學生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析25
• 4.2 社會方面的原因分析25-28
• 4.2.1 重視度普遍偏低，造成重利益輕文化的局面25-26
• 4.2.2 地域發(fā)展不平衡，形成不同層次的文化素質(zhì)26-28
• 4.3 高校的原因分析28-32
• 4.3.1 涉及文化素質(zhì)教育課程體系問題28-29
• 4.3.2 專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育的矛盾29-31
• 4.3.3 濃厚校園文化氛圍尚未形成規(guī)模31-32
• 4.4 家庭及個人的原因分析32-33
• 4.4.1 家庭方面32
• 4.4.2 個人方面32-33
• 5 實施大學生文化素質(zhì)教育的策略分析33-38
• 5.1 實施大學生文化素質(zhì)教育的途徑33-34
• 5.1.1 社會主義核心價值觀是文化素質(zhì)教育的靈魂33
• 5.1.2 文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育相輔相成33
• 5.1.3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重點33-34
• 5.1.4 多元化思想是文化素質(zhì)教育工作的挑戰(zhàn)34
• 5.2 加強大學生文化素質(zhì)教育的采取措施34-38
• 5.2.1 提升教師教育觀念34-35
• 5.2.2 加強傳統(tǒng)文化的學習35-36
• 5.2.3 完善課程體系，建立針對性課程36
• 5.2.4 借鑒西方的成功經(jīng)驗36-38
• 6 結論38-39
• 致謝39-40
• 參考文獻40-42
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄42-43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 葛軍;;體系構建:高師院校文化素質(zhì)教育的著力點[J];河北學刊;2007年05期

2 張大良;;堅持不懈 大力推進高校文化素質(zhì)教育工作[J];中國高教研究;2010年07期

3 李艷杰;;關于高等院校文化素質(zhì)教育的研究[J];中國證券期貨;2012年12期

4 盧淑華;;高職院校文化素質(zhì)教育模式探索[J];中國校外教育;2013年07期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡燕;大學生文化素質(zhì)教育運行機制的研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學;2007年

  本文關鍵詞：我國大學生文化素質(zhì)教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：300111