本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步推進(jìn),世界各國對本國公民的素質(zhì)和能力要求也不斷提高,我國當(dāng)然也不例外。大學(xué)生是公民群體中的中堅(jiān)力量,其公民教育的實(shí)施效果直接關(guān)系到我國公民素質(zhì)的整體水平,進(jìn)而影響著我國社會的現(xiàn)代化水平。在當(dāng)代社會,對大學(xué)生公民教育進(jìn)行研究有著深刻的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值。首先,大學(xué)生公民教育研究可以為公民教育在我國的深入開展提供理論準(zhǔn)備;其次,大學(xué)生公民教育研究可以為當(dāng)前高校思想政治教育創(chuàng)新注入新鮮血液；再次,大學(xué)生公民教育的順利開展不僅有利于大學(xué)生自身全面成才,還有利于發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)與民主政治、構(gòu)建社會主義和諧社會和加快全球化進(jìn)程。論文主要分五個(gè)章節(jié)對當(dāng)代大學(xué)生公民教育進(jìn)行詳盡探究：第一章對大學(xué)生公民教育的選題緣由、選題意義、研究綜述、研究方法以及可能的創(chuàng)新之處進(jìn)行了系統(tǒng)介紹,以使讀者對論文的研究背景有一定的了解。第二章是對大學(xué)生公民教育這一論題包含的相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)解讀,從公民到公民教育,再從公民教育到大學(xué)生公民教育,由淺入深地逐步解讀它們的歷史演變、內(nèi)涵、特征,并對公民教育這一外來概念與我國傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行比較,為下文做好理論鋪墊。第三章將大學(xué)生公民教育基本內(nèi)容主要概括為國家觀與集體觀教育、權(quán)利與義務(wù)教育、民主與法治教育、社會公德教育和世界公民教育五個(gè)方面。第四章首先從社會、主體、教育、國際這四個(gè)不同角度探究了大學(xué)生公民教育開展的價(jià)值,之后從大學(xué)生自身出發(fā),將大學(xué)生公民教育的目標(biāo)劃分為豐富大學(xué)生公民知識、培養(yǎng)大學(xué)生公民意識、鍛煉大學(xué)生公民技能和轉(zhuǎn)變大學(xué)生公民人格四個(gè)方面。最后一章是針對當(dāng)前大學(xué)生公民素質(zhì)現(xiàn)狀提出可行性建議,即大學(xué)生公民教育應(yīng)堅(jiān)持的基本原則,主要有主體性原則、方向性原則、系統(tǒng)性原則、滲透性原則、開放性與繼承性相統(tǒng)一的原則。就現(xiàn)階段而言,我國大學(xué)生存在著公民知識貧乏、公民意識淡薄、公民技能單一、公民人格偏于依附性等問題,公民素質(zhì)整體還不高。論文通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法對當(dāng)前大學(xué)生公民教育已有研究成果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和歸納,并在此基礎(chǔ)上形成筆者自已的思想體系,從而為大學(xué)生公民教育日后研究和實(shí)踐提供幾點(diǎn)可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 公民 公民教育 大學(xué)生公民教育
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 選題意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10-11
• 1.3 研究綜述11-17
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-17
• 1.4 研究方法與可能的創(chuàng)新17-19
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 可能的創(chuàng)新17-19
• 第2章 相關(guān)概念解讀19-33
• 2.1 公民19-22
• 2.1.1 公民概念的歷史演變19-20
• 2.1.2 公民的內(nèi)涵20-21
• 2.1.3 公民與人民、臣民和國民的關(guān)系辨析21-22
• 2.2 公民教育22-27
• 2.2.1 公民教育的產(chǎn)生與演變22-24
• 2.2.2 公民教育內(nèi)涵的厘定24-25
• 2.2.3 公民教育的基本內(nèi)容25
• 2.2.4 公民教育的基本特征25-26
• 2.2.5 公民教育與思想政治教育的關(guān)系辨析26-27
• 2.3 大學(xué)生公民教育27-33
• 2.3.1 大學(xué)生公民教育的內(nèi)涵27-28
• 2.3.2 大學(xué)生公民教育的特點(diǎn)28-29
• 2.3.3 大學(xué)生公民教育的歷史發(fā)展29
• 2.3.4 大學(xué)生公民教育的教育地位及與高校思想政治教育的關(guān)系29-30
• 2.3.5 當(dāng)代大學(xué)生公民素質(zhì)現(xiàn)狀30-33
• 第3章 大學(xué)生公民教育的基本內(nèi)容33-49
• 3.1 國家觀與集體觀教育33-36
• 3.1.1 愛國主義教育33-35
• 3.1.2 集體主義教育35-36
• 3.2 權(quán)利與義務(wù)教育36-39
• 3.2.1 公民權(quán)利教育36-37
• 3.2.2 公民義務(wù)教育37-38
• 3.2.3 權(quán)利與義務(wù)教育的統(tǒng)一38-39
• 3.3 民主與法治教育39-42
• 3.3.1 民主教育39-40
• 3.3.2 法治教育40-42
• 3.4 社會公德教育42-44
• 3.4.1 人際關(guān)系中的公德教育43
• 3.4.2 人與社會關(guān)系中的公德教育43
• 3.4.3 人與自然關(guān)系中的公德教育43-44
• 3.5 世界公民教育44-49
• 3.5.1 堅(jiān)持開放性46
• 3.5.2 堅(jiān)持共生性46
• 3.5.3 堅(jiān)持民族性與世界性的統(tǒng)一46-49
• 第4章 大學(xué)生公民教育的價(jià)值與目標(biāo)49-57
• 4.1 大學(xué)生公民教育的價(jià)值49-53
• 4.1.1 社會價(jià)值49-51
• 4.1.2 主體價(jià)值51-52
• 4.1.3 教育價(jià)值52-53
• 4.1.4 國際價(jià)值53
• 4.2 大學(xué)生公民教育的目標(biāo)53-57
• 4.2.1 豐富大學(xué)生公民知識53-54
• 4.2.2 培養(yǎng)大學(xué)生公民意識54
• 4.2.3 鍛煉大學(xué)生公民技能54-55
• 4.2.4 轉(zhuǎn)變大學(xué)生公民人格55-57
• 第5章 大學(xué)生公民教育的基本原則57-71
• 5.1 主體性原則57-59
• 5.2 方向性原則59-61
• 5.2.1 以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想和理論源泉60
• 5.2.2 以中國特色社會主義共同理想為發(fā)展目標(biāo)60
• 5.2.3 以民族精神和時(shí)代精神為精神支撐60-61
• 5.2.4 以社會主義榮辱觀為價(jià)值基礎(chǔ)61
• 5.3 系統(tǒng)性原則61-64
• 5.3.1 奠定高校教育的主渠道作用61-62
• 5.3.2 重視家庭教育的感染作用62-63
• 5.3.3 樹立社會教育的實(shí)踐基地作用63
• 5.3.4 發(fā)揮社會輿論的宣傳引導(dǎo)作用63-64
• 5.4 滲透性原則64-65
• 5.4.1 灌輸教育對于大學(xué)生公民教育有局限性64-65
• 5.4.2 大學(xué)生公民教育提倡滲透性教育65
• 5.5 開放性與繼承性相統(tǒng)一原則65-71
• 5.5.1 開放性原則66-67
• 5.5.2 繼承性原則67-71
• 結(jié)語71-73
• 參考文獻(xiàn)73-77
• 致謝77-79
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果79

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 高峰;;當(dāng)前我國推行公民教育有待解決的若干問題探討[J];教學(xué)與研究;2006年11期

2 張曉昀;;公民教育與構(gòu)建和諧社會[J];求實(shí);2007年11期

3 彭靜;;芻議中國大學(xué)培養(yǎng)世界公民之內(nèi)涵[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2009年03期

4 馮德蘭;;和諧社會視域下的公民意識教育[J];三明學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生公民教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298234