社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同與行為習(xí)慣,需厘清個(gè)體與整體的關(guān)系,明晰這一過(guò)程是從個(gè)體出發(fā)經(jīng)由社會(huì)影響并最終回歸自我的提升過(guò)程,從教育理念、高校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、輔助平臺(tái)等多維度引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念與人生目標(biāo),積極實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀自為轉(zhuǎn)化必須以個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)為前提基礎(chǔ)、構(gòu)成要件和戰(zhàn)略支點(diǎn),社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)生根發(fā)芽也必須落實(shí)到個(gè)體力量中。 

【文章來(lái)源】：廣西社會(huì)科學(xué). 2020,(03)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、價(jià)值觀自為轉(zhuǎn)化的邏輯進(jìn)路
二、個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀自為轉(zhuǎn)化的內(nèi)在一致性
三、個(gè)體價(jià)值視閾下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀自為轉(zhuǎn)化著力點(diǎn)
    （一）以“尊重和創(chuàng)造”的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐
    （二）教材把握注重個(gè)體價(jià)值承載
    （三）教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯學(xué)生主體地位
    （四）高校教師擅做學(xué)生的“人生引路人”
    （五）有效利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體的積極影響


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從“尊重”到“創(chuàng)造”的大學(xué)理念[J]. 胡海波.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[2]個(gè)體與整體之思:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哲學(xué)意蘊(yùn)[J]. 李坤,王秀閣.  思想政治教育研究. 2015(03)
[3]論價(jià)值觀的形成與選擇[J]. 吳向東.  哲學(xué)研究. 2008(05)



本文編號(hào)：2973031