社會(huì)責(zé)任是現(xiàn)在的一個(gè)熱門話題，《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》把在高等教育大眾化發(fā)展階段高等院校如何滿足廣大人民群眾對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求這一問(wèn)題，提高到建設(shè)和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，從而提出了高校在確定自身辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)規(guī)格方面的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題。高校管理該如何界定自己的社會(huì)角色？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，又該承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任？近年來(lái)，我國(guó)理論界對(duì)這一概念的探討也開始增多，但研究深度還比較有限。把高校管理作為社會(huì)管理的一個(gè)重要部分，了解高校管理社會(huì)責(zé)任研究背景、明確高校管理社會(huì)責(zé)任的研究目的、認(rèn)清高校管理社會(huì)責(zé)任研究現(xiàn)狀；討論高校管理在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分析高校管理社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容，重視高校管理的法律責(zé)任、倫理道德責(zé)任、學(xué)術(shù)研究責(zé)任和思想政治教育責(zé)任；探索落實(shí)高校管理社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力這“四種能力”；對(duì)于解決我國(guó)高校管理在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任時(shí)候遇到的問(wèn)題很有必要。在社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，高校管理只有承擔(dān)起不可推卸的社會(huì)責(zé)任，才能為學(xué)校自身創(chuàng)造更為良性的發(fā)展空間，推動(dòng)社會(huì)與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中北大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
    1.3 高校管理社會(huì)責(zé)任研究現(xiàn)狀
    1.4 本文的研究?jī)?nèi)容
2 高校管理社會(huì)責(zé)任的基本理論
    2.1 社會(huì)責(zé)任
    2.2 學(xué)校的社會(huì)責(zé)任
    2.3 高校管理的社會(huì)責(zé)任
        2.3.1 高校管理的社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵
        2.3.2 高校管理的社會(huì)責(zé)任的特點(diǎn)
3 高校管理社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容
    3.1 高校管理的法律責(zé)任
    3.2 高校管理的倫理道德責(zé)任
    3.3 高校管理對(duì)學(xué)術(shù)研究的責(zé)任
    3.4 高校管理的思想政治教育責(zé)任
        3.4.1 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育的緊迫性
        3.4.2 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則
        3.4.3 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)
        3.4.4 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用
        3.4.5 努力拓展大學(xué)生思想政治教育的新途徑
        3.4.6 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的重要作用
        3.4.7 營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境氛圍
        3.4.8 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
4 落實(shí)高校管理社會(huì)責(zé)任要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的“四種能力”
    4.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力
    4.2 加強(qiáng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)造能力
    4.3 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，提高大學(xué)生就業(yè)能力
    4.4 積極開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]和諧社會(huì)的學(xué)校管理[J]. 賀平山.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2008(04)
[3]優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)角色:學(xué)校文化的塑造者和領(lǐng)導(dǎo)者[J]. 郭娜,謝翌.  教育科學(xué)研究. 2006(11)
[4]正義的原則與證明——羅爾斯正義論評(píng)析[J]. 林道海.  山東社會(huì)科學(xué). 2006(05)
[5]羅爾斯分配正義思想探析[J]. 何建華.  中共浙江省委黨校學(xué)報(bào). 2005(05)
[6]誠(chéng)信之道與誠(chéng)信社會(huì)[J]. 蘇東水,蘇江明,蘇宗偉.  當(dāng)代財(cái)經(jīng). 2003(01)
[7]關(guān)于教育管理本質(zhì)的再探討[J]. 康翠萍.  教育理論與實(shí)踐. 2000(02)



本文編號(hào)：2953330