本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法和調(diào)查法等研究方法,以美國社區(qū)學(xué)院為研究對象,重點(diǎn)考查其課程設(shè)置在培養(yǎng)人才滿足社區(qū)需要等方面所表現(xiàn)出的優(yōu)越性,同時指出其存在的問題。對比分析當(dāng)前我國高等職業(yè)院校在課程設(shè)置方面存在的問題,比較詳細(xì)地闡述了美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的優(yōu)缺點(diǎn)帶給我國高等職業(yè)院校的啟示,并從多方面提出改善措施,以期對我國高等職業(yè)院校課程設(shè)置的健康發(fā)展提供有益的借鑒。論文首先對社區(qū)、社區(qū)學(xué)院、美國社區(qū)學(xué)院、課程、課程設(shè)置等概念內(nèi)涵進(jìn)行了界定。其次以美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的指導(dǎo)思想及其背景為起點(diǎn),從課程設(shè)置目標(biāo)的選擇、課程內(nèi)容的選擇和組織、課程實(shí)施、課程評價等四個方面對美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置過程及其現(xiàn)狀進(jìn)行考查,總結(jié)出課程設(shè)置過程中強(qiáng)調(diào)多樣性靈活性獨(dú)特性實(shí)用性針對性開放性、注重職業(yè)教育與普通教育課程的相互滲透以及重視與企業(yè)合作等成功經(jīng)驗(yàn),同時指出課程設(shè)置過程中職業(yè)教育課程部分存在結(jié)構(gòu)性失誤、教學(xué)設(shè)施及教師相對薄弱等亟待解決的問題,為我國高等職業(yè)教育課程設(shè)置提供借鑒。接著對比分析目前我國高等職業(yè)院校課程設(shè)置中出現(xiàn)與就業(yè)市場需求、實(shí)踐教學(xué)、校際合作、師資以及評估等之間的問題,并指出造成不合理的根源。最... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、研究背景
        二、問題的產(chǎn)生
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 本文研究的意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 研究范圍及研究思路
    第五節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)法
        二、比較法
        三、調(diào)查法
    第六節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、社區(qū)（Community）
        二、社區(qū)學(xué)院（Community College）
        三、美國社區(qū)學(xué)院（American Community College）
        四、課程、課程設(shè)置
第二章 美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的現(xiàn)狀、成功經(jīng)驗(yàn)及其存在的問題
    第一節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的指導(dǎo)思想
    第二節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的背景分析
    第三節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的現(xiàn)狀
        一、課程設(shè)置的目標(biāo)確定
        二、課程內(nèi)容的選擇和組織
        三、課程實(shí)施
        四、課程評價
    第四節(jié) 國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的成功經(jīng)驗(yàn)
        一、課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)多樣性、靈活性、獨(dú)特性
        二、課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、針對性、開放性
        三、課程設(shè)置注重普通教育課程和職業(yè)教育課程的相互滲透
        四、課程設(shè)置注重與企業(yè)的合作
    第五節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置存在的問題
        一、因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，導(dǎo)致職業(yè)教育課程部分存在結(jié)構(gòu)性問題
        二、因社會對人才需求變化的加劇，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施和師資相對薄弱
        三、因?qū)W生的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致對基礎(chǔ)性課程的要求過低
        四、因?qū)W生的自由選課，導(dǎo)致所選課程缺乏連貫性
        五、因?qū)W院的財政困難，導(dǎo)致課程設(shè)置盲目滿足市場需要
第三章 美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置對發(fā)展我國高等職業(yè)學(xué)院的示
    一、高職院校要以顧客需求為導(dǎo)向，結(jié)合自身特點(diǎn)靈活設(shè)置課程
    二、高職院校要增加實(shí)踐課程的設(shè)置，課程內(nèi)容要做到優(yōu)越的實(shí)用性與必要的理論性相結(jié)合
    三、高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、其他高校合作，優(yōu)化課程設(shè)置
    四、高職院校應(yīng)注重普通教育與職業(yè)教育的融合，增設(shè)選修課，提高人才素質(zhì)
    五、高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍
    六、高職課程可實(shí)行學(xué)分制管理
    七、高職院校應(yīng)該建立優(yōu)質(zhì)高效的課程設(shè)置評估機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國社區(qū)學(xué)院的特色化發(fā)展之路[J]. 連進(jìn)軍.  中國高等教育. 2008(11)
[2]美國社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置的特點(diǎn)及其啟示[J]. 張仕華,姚水林.  廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2007(03)
[3]與美國社區(qū)學(xué)院的比較中論我國獨(dú)立學(xué)院的課程設(shè)置[J]. 張華.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報. 2007(09)
[4]美國杰斐遜社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置分析[J]. 陳玲玉.  大學(xué)(研究與評價). 2007(Z1)
[5]美國職業(yè)技術(shù)教育之我見[J]. 張曉敏.  河南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(03)
[6]顧客導(dǎo)向:美國社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育實(shí)施策略[J]. 楊有清.  職教論壇. 2007(11)
[7]長株潭經(jīng)濟(jì)一體化下高職院校的專業(yè)設(shè)置實(shí)踐與思考[J]. 朱雙華,汪炎珍.  職教論壇. 2007(10)
[8]透析美國社區(qū)學(xué)院的一些現(xiàn)象[J]. 李小健,徐朔.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(09)
[9]美國社區(qū)學(xué)院對發(fā)展我國高職與社區(qū)教育的啟示[J]. 黃守星,何永琤.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2007(02)
[10]美國的“人民學(xué)院”——關(guān)于美國社區(qū)學(xué)院的理念、經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)研究[J]. 劉江義.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(02)

碩士論文
[1]高等職業(yè)教育課程設(shè)置的初步研究[D]. 常小勇.廈門大學(xué) 2001



本文編號：2918544