新形勢(shì)下,世界競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體,他們是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,其隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)至關(guān)重要。但目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中卻存在著一些問題:隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定,專業(yè)化水平有待提高;工作職責(zé)不明確,職業(yè)認(rèn)同感較低;工作量極其繁重,容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。因此,結(jié)合高等教育大眾化、國(guó)際化、信息化以及高校學(xué)分制改革這一新形勢(shì),高校應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。 本文在闡釋高校輔導(dǎo)員和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)核心概念的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)內(nèi)外研究輔導(dǎo)員隊(duì)伍案例經(jīng)驗(yàn),深入解讀高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì),剖析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題,并結(jié)合馬斯諾需要層次理論、激勵(lì)理論等,借鑒各大高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)際,闡述了加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新思路,提出了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的具體措施:優(yōu)化發(fā)展路徑,把握輔導(dǎo)員發(fā)展方向;明晰職能定位,提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同;創(chuàng)新理念方法,消解輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠。
【學(xué)位單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 選題背景
    （二） 研究意義
    （三） 核心概念
    （四） 研究綜述
    （五） 研究方法
一、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義
    （一） 高等教育大眾化發(fā)展的必然要求
    （二） 高等教育國(guó)際化發(fā)展的必然要求
    （三） 高等教育信息化發(fā)展的必然要求
    （四） 高等學(xué)校學(xué)分制改革的必然要求
二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題
    （一） 隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定，專業(yè)化水平有待提高
    （二） 工作職責(zé)不明確，職業(yè)認(rèn)同感較低
    （三） 工作量極其繁重，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠
三、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
    （一） 優(yōu)化發(fā)展路徑，把握輔導(dǎo)員發(fā)展方向
        1、規(guī)范高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入和配備制度
        2、確立全面科學(xué)的輔導(dǎo)員工作考核制度
        3、建立切實(shí)可行的輔導(dǎo)員工作激勵(lì)機(jī)制
        4、深化扎實(shí)有效的輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制
    （二） 明晰職能定位，提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同
        1、明晰職能定位，明細(xì)職責(zé)分工
        2、培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員的自我效能感
        3、創(chuàng)建和諧的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)文化
        4、推進(jìn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化“三化”建設(shè)
    （三） 創(chuàng)新理念方法，消解輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠
        1、以人為本，高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
        2、抓好黨團(tuán)建設(shè)，拓展輔導(dǎo)員工作新途徑
        3、開展?jié)B透式教育，營(yíng)造良好的德育環(huán)境
        4、加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身修養(yǎng)，進(jìn)行自我心理調(diào)整
四、結(jié)論
五、參考文獻(xiàn)
六、攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文
七、后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張文娣;楊杰;;論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)[J];河北企業(yè);2012年07期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 馬妮娜;高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠與職業(yè)承諾的相關(guān)性研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 陳瀾;加強(qiáng)高校貧困生思想政治教育研究[D];蘇州大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2835395