醫(yī)學微生物學具有內容多、重點多、知識點分散的特點。為提高課堂教學質量,綜合運用啟發(fā)式、案例式及PBL(Problem-based learning)三種教學方法,強化學生對基本知識、基本概念和重點內容的掌握,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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本文編號：2808448