【摘要】： 從美國南北戰(zhàn)爭到20世紀初期是美國高等教育發(fā)展的關鍵時期,即美國現(xiàn)代大學形成期。作為一所古老的教會學院,耶魯一直秉承傳統(tǒng)的辦學理念,固守古典學科。在現(xiàn)代大學轉型期,耶魯漠視實用學科、抵制選修制、未能足夠重視研究生教育和專業(yè)學院的發(fā)展,致使學校學術水平下降、社會聲譽受損。然而,耶魯在時代的潮流中并沒有裹足不前,持續(xù)低迷。在第12任校長蒂莫西·德懷特(Timothy Dwight, 1886～1899)的帶領下,耶魯開始走上改革復興之路。經(jīng)過亞瑟·哈德利校長(Arthur Twining Hadley, 1899～1921)和詹姆士·安吉爾校長(James Rowland Angell, 1921～1937)的大力改革,耶魯基本完成了由古典學院向現(xiàn)代大學的轉型,并獲得良好的社會聲譽。 本文共分五章。第一章主要梳理耶魯大學改革的背景與動因。美國南北戰(zhàn)爭之后,由于社會經(jīng)濟、政治以及文化諸領域的變化,現(xiàn)代大學的建立成為一種歷史的必然。面對哈佛大學、霍普金斯大學以及贈地學院的強勢崛起與發(fā)展,耶魯存在的諸多問題成為眾矢之的,耶魯向現(xiàn)代大學轉型亦成為一種必然。第二章重點論述耶魯?shù)恼n程改革,特別是作為現(xiàn)代大學重要標志之一的選修制在耶魯學院的確立歷程。1875年以前,耶魯學院一直實行必修課程。在德懷特校長和哈德利校長的帶領下,經(jīng)過30多年的改革,選修制終于在耶魯學院基本確立。第三章主要論述耶魯管理體制改革。1919年大學重組,耶魯各學院的管理權限開始集中到校方。哈德利校長對耶魯?shù)亩聲贫取⑷耸轮贫�、教授治校等方面做了較大的改革,增強了管理的民主性,提高了教師的積極性,大學的科研水平隨之而提高。耶魯在內(nèi)部管理體制上,順利轉型為一所現(xiàn)代大學。第四章主要涉及耶魯大學院系協(xié)調(diào)發(fā)展,特別是研究生院和專業(yè)學院的建立和發(fā)展。通過三位校長的改革,耶魯研究生的培養(yǎng)快速提高、專業(yè)學院實力加強,耶魯大學各學院幾乎都達到了美國領先水平。第五章試圖通過耶魯大學現(xiàn)代轉型期的改革得出一些思考和啟示,主要涉及大學的“出世”與“入世”,大學發(fā)展的互聯(lián)性與擇優(yōu)性以及大學的保守性與創(chuàng)新性。這些問題是耶魯發(fā)展改革中所經(jīng)歷的主要問題,也是所有大學必須要面對的問題。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G649.712

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本文編號：2776203