【摘要】： 就業(yè)是民生之本。就業(yè)可以促進(jìn)人的全面發(fā)展,可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,更重要的是可以促進(jìn)社會(huì)的安定、和諧。 “國以才立,政以才治,業(yè)以才興”。學(xué)生的政治素質(zhì)、思想品質(zhì)和能力水平如何將直接決定國家和民族的未來。 本研究緊緊圍繞“學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)”這個(gè)中心,認(rèn)為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的素質(zhì)要素是就業(yè)的前提與基礎(chǔ),解決就業(yè)問題是目的和歸宿。本研究將重點(diǎn)分析學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 本研究共分七章。第一章為導(dǎo)論部分。介紹了研究背景、意義、研究對(duì)象、內(nèi)容、目的、方法、步驟及創(chuàng)新點(diǎn)。第二章是國內(nèi)外相關(guān)研究。第三章介紹了素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容。第四章介紹了人才素質(zhì)測(cè)評(píng)。第五章是全文的重點(diǎn),即學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析及其構(gòu)建。在本章中,從實(shí)證研究的角度,在廣泛調(diào)研、多次訪談和應(yīng)對(duì)問題的基礎(chǔ)上,介紹了學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法,分析了學(xué)生個(gè)人信息的基本情況,論證了學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)性分析,構(gòu)建了學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),最后說明了學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)在就業(yè)中的應(yīng)用。第六章是素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)定位關(guān)系研究。第七章是結(jié)束章。分析了研究存在的問題,提出了改進(jìn)建議,并予以展望。 本研究主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是：提出了素質(zhì)的概念；在實(shí)證研究及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,找到了學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素；構(gòu)建了學(xué)生素質(zhì)“樹狀結(jié)構(gòu)”；發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)能力要素的高度認(rèn)知；發(fā)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)訴求中的動(dòng)機(jī)因素；提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)性培養(yǎng)的觀點(diǎn)。 本研究對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì),進(jìn)而做到準(zhǔn)確的職業(yè)定位,并最終實(shí)現(xiàn)就業(yè),將起到理論上和實(shí)踐上的指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G647.38
【圖文】：

山東大學(xué)碩士學(xué)位論文1981年，理查德·博亞齊斯 (RiehardBoyatzis)在MeClelland研究的基礎(chǔ)上，提出了與“冰山模型”類似的“洋蔥模型”。(圖2)這個(gè)模型把素質(zhì)由內(nèi)到外概括為層層包裹的結(jié)構(gòu)，最核心的是動(dòng)機(jī)，然后向外依次展開為個(gè)性、自我形象與價(jià)值觀、社會(huì)角色、態(tài)度、知識(shí)、技能。越向外層，越易于培養(yǎng)和評(píng)價(jià);最里層、最核心的是動(dòng)機(jī)和特質(zhì)，是個(gè)體最深層次的素質(zhì)，最不容易改變和發(fā)展�！把笫[模型”與“冰山模型”異曲同工，“洋蔥模型”最外層的知識(shí)和技能，相當(dāng)于“冰山”的水上部分;“洋蔥”最里層的動(dòng)機(jī)和個(gè)性，相當(dāng)于“冰山”水下最深的部分;“洋蔥”中間的自我形象與角色等，則相當(dāng)于“冰山”水下淺層部分�？梢�，兩大模型的本質(zhì)和內(nèi)容是趨同的，相比較而言，“洋蔥模型”對(duì)素質(zhì)的表述更凸顯出層次性。圖2人才素質(zhì)“洋蔥模型”1985年

圖5五個(gè)因子的KMO值可以看出，學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的KMO值都在0.91以上，這保證了本研究的科學(xué)性和可靠性。第四節(jié)學(xué)生個(gè)人信息基本情況本研究依據(jù)事件訪談內(nèi)容，“學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形勢(shì)”調(diào)查問卷中的分類標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生行為對(duì)2192份有效問卷和學(xué)生訪談內(nèi)容進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，調(diào)查對(duì)象的基本情況如下:一、性別結(jié)構(gòu)分布在調(diào)查的總?cè)藬?shù)中，男生共1184人，占54%;女生共1008人，占46%。性別FFFFFrequeneVVVP6FC6ntttValidPerCentttCUmUlatiVeeePPPPPPPPPPPefCenttt

根據(jù)以上的分析，本研究把學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)形象化的比喻為學(xué)生素質(zhì)“樹狀結(jié)構(gòu)”。(圖8)在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，資源(包括生理資源、心理資源、社會(huì)資源等)對(duì)學(xué)生的職業(yè)定位意義重大，本研究主要是以學(xué)生自身隱藏的“素質(zhì)”為探討的核心，故對(duì)資源不做重點(diǎn)介紹。

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 郭慶玲;大學(xué)生職業(yè)性向測(cè)評(píng)維度與就業(yè)崗位匹配研究[D];山東大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2751533