【摘要】：當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與變化,在給高校思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇,無(wú)論理論研究還是教育教學(xué)實(shí)踐都需要且有可能走向一個(gè)更為廣闊的空間。思想政治教育隱性課程的相關(guān)研究就是在如此背景下以高校思想政治教育顯性課程的必要補(bǔ)充而進(jìn)入學(xué)界的理論視野,無(wú)論是隱性思想政治教育還是隱性德育課程均是針對(duì)提高高校思想政治教育工作的感染力、實(shí)效性而展開(kāi)的,這一理論研究和實(shí)踐探索使得高校思想政治教育取得了可喜的成績(jī),但也從側(cè)面反映出一些問(wèn)題,其中比較突出的是思想政治教育隱性課程的目的性和可操作性不強(qiáng),具體實(shí)施過(guò)程中容易流于形式或者“有頭無(wú)尾”。要解決這些問(wèn)題,就需要我們對(duì)思想政治教育隱性課程體系做進(jìn)一步的完善,特別是對(duì)作為思想政治教育隱性課程源頭和載體的課程資源作系統(tǒng)的研究。思想政治教育隱性課程真正從理論走向?qū)嵺`需要完善的、科學(xué)的、具有實(shí)踐意義的思想政治教育隱性課程資源理論作支撐。本文將思想政治教育隱性課程資源設(shè)為研究主題,在充分認(rèn)識(shí)其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對(duì)開(kāi)發(fā)利用的具體措施做了必要的探索,從而使思想政治教育隱性課程更好地走向?qū)嵺`,真正發(fā)揮其提高高校思想政治教育感染力和實(shí)效性的重要作用。本文結(jié)構(gòu)如下： 全文共分為四部分五大章,第一章是緒論部分,對(duì)本文的整體研究情況作了概要式的總結(jié)。第二章主要是概念的界定與分析,主要回答思想政治教育隱性課程資源是什么的問(wèn)題。文章首先對(duì)隱性課程的概念進(jìn)行了歷史的回顧,并在此基礎(chǔ)上界定了思想政治教育隱性課程資源的概念：高校思想政治教育隱性課程資源是相對(duì)于以思想政治理論課為主要形式的顯性課程資源而言的,它不直接灌輸于受教育者,而是專(zhuān)指以“隱”教育目的“不隱”教育方法和教育過(guò)程的形式存在于校園環(huán)境、人際氛圍以及大學(xué)生各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中的通過(guò)受教育者自我接受、自我汲取的各類(lèi)教育因素的概括。第三章是意義及價(jià)值的分析,在結(jié)合現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上回答為什么要開(kāi)發(fā)利用思想政治教育隱性課程資源的問(wèn)題。本文在分析思想政治教育隱性課程資源的特點(diǎn)以及類(lèi)別的基礎(chǔ)上對(duì)開(kāi)發(fā)利用思想政治教育隱性課程資源的前提作了特別的介紹,旨在認(rèn)識(shí)思想政治教育隱性課程資源的重要理論意義的同時(shí),揭示開(kāi)發(fā)、利用隱性課程資源的實(shí)踐意義,也為具體開(kāi)發(fā)利用思想政治教育隱性課程資源提供必要的指導(dǎo)。第四、五章是對(duì)具體對(duì)策及措施的分析,立足思想政治教育隱性課程的具體操作要求,探索怎么樣開(kāi)發(fā)利用隱性課程資源的問(wèn)題。思想政治教育隱性課程資源作為一種特殊的課程資源形態(tài),在開(kāi)發(fā)與利用時(shí),首先要處理好教育者與受教育者,顯性課程資源與隱性課程資源的關(guān)系問(wèn)題；其次應(yīng)遵循相應(yīng)的開(kāi)發(fā)、利用的原則,主要包括開(kāi)發(fā)的目的性與利用的導(dǎo)向性相結(jié)合、開(kāi)發(fā)的普遍性與利用的特殊性相結(jié)合、開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新性與利用的求實(shí)性相結(jié)合、開(kāi)發(fā)的效益性與利用的可持續(xù)性相結(jié)合等原則；最后本文將重點(diǎn)放在對(duì)思想政治教育隱性課程資源開(kāi)發(fā)與利用的措施上,從對(duì)校園環(huán)境的分類(lèi)探索,到校內(nèi)人力、人際資源的發(fā)掘,再到各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)資源的利用,具體問(wèn)題具體分析與對(duì)待,將思想政治教育隱性課程資源的開(kāi)發(fā)與利用真正納入可操作與可實(shí)現(xiàn)的境地。 我認(rèn)為本文最大的價(jià)值不僅僅在于思想政治教育隱性課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究的具體結(jié)論上,最重要的是在具體思想政治教育工作中觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、視野的擴(kuò)大。開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育顯性課程資源與隱性課程資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新局面在新時(shí)期顯得尤為重要,因此在肯定、堅(jiān)持思想政治教育顯性課程資源地位與作用的同時(shí),應(yīng)該更好地發(fā)揮思想政治教育隱性課程資源的作用。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2731073