【摘要】： 合作學(xué)習(xí)被人們譽(yù)為是“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。作為一種教學(xué)理論體系,至今已經(jīng)有多項(xiàng)研究證實(shí)合作學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)方式,其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在大規(guī)模的提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；提高自尊；激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成；有效的改善課堂氣氛；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等方面。大學(xué)生是祖國(guó)的生力軍,也是祖國(guó)的未來(lái),大學(xué)時(shí)期正是其一生中學(xué)習(xí)知識(shí)的“黃金時(shí)期”,大學(xué)生心理上正處于個(gè)性日臻完善,思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、獨(dú)立意識(shí)漸增、求知欲漸強(qiáng)的最佳時(shí)期。這些都為大學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在大學(xué)課堂上大力推廣合作學(xué)習(xí),不僅能提高學(xué)習(xí)績(jī)效,還有利于提升大學(xué)生的社交能力和合作意識(shí)以及培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,這些正是新世紀(jì)人才所必備的素質(zhì)。 本研究從社會(huì)學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)角度探討了合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),并且簡(jiǎn)述了合作學(xué)習(xí)的要素和幾種常用的模式。在此基礎(chǔ)上主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、因素分析法等實(shí)證的方法進(jìn)行研究。首先對(duì)當(dāng)前大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績(jī)效進(jìn)行了調(diào)查分析,并把對(duì)合作學(xué)習(xí)績(jī)效分為了四個(gè)維度,即：學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、合作學(xué)習(xí)技能。同時(shí),在訪談和開(kāi)放性問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,把影響合作學(xué)習(xí)的因素也進(jìn)行了整理,最后分為師生關(guān)系、評(píng)價(jià)方式、情景設(shè)置、目標(biāo)設(shè)置、小組分工五個(gè)維度。統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同專業(yè)和不同成績(jī)的大學(xué)生在合作學(xué)習(xí)績(jī)效上存在差異；合作學(xué)習(xí)績(jī)效總分及其四個(gè)維度與五個(gè)影響因素間的三個(gè)因素存在相關(guān),其中與師生關(guān)系和評(píng)價(jià)方式存在顯著相關(guān),在目標(biāo)設(shè)置維度上與績(jī)效總分和學(xué)習(xí)興趣分別存在顯著相關(guān)。 針對(duì)上述研究結(jié)果,本研究提出了重視評(píng)價(jià),建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系以及改變觀念,營(yíng)造新型師生關(guān)系等應(yīng)對(duì)策略。同時(shí),嘗試建構(gòu)出了以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心的合作學(xué)習(xí)模型,以期提高大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績(jī)效。 論文共分為六大部分： 第一部分,分析了本文研究問(wèn)題產(chǎn)生的背景,在此基礎(chǔ)上綜述了國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究狀況,最后講述了本研究的理論意義和實(shí)踐意義。 第二部分,首先對(duì)本文的核心概念進(jìn)行了界定,然后對(duì)合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了梳理,最后比較了合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的異同,并簡(jiǎn)略的介紹了幾種常用的合作學(xué)習(xí)模式。 第三部分是對(duì)大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績(jī)效的研究,主要采用了訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法,并對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,并得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 第四部分是對(duì)大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)影響因素的調(diào)查分析,依然采用的是自編調(diào)查問(wèn)卷的形式,從師生關(guān)系、評(píng)價(jià)方式、情景設(shè)置、目標(biāo)設(shè)置、小組分工等五個(gè)維度進(jìn)行了分析,并得出結(jié)論。 第五部分主要在對(duì)第三、第四部分調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)其中的問(wèn)題,提出了相關(guān)的解決策略。同時(shí),在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,嘗試建構(gòu)出了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為核心的兩種合作學(xué)習(xí)模型。這兩種模型分別是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為基礎(chǔ),希望通過(guò)本模式的提出來(lái)提高大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績(jī)效。 【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G642

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 陳躍;基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績(jī)效研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 尚千紅;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效研究[D];河南師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2712490