【摘要】：高校作為社會中重要的組織,每年都為社會培養(yǎng)和輸送人才,對于中國經(jīng)濟的發(fā)展起著不可估量的作用。高校教師作為高校非常重要的人力資源,他們的工作行為和表現(xiàn)將對高校的生存與發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。和其他類型的組織成員一樣,高校教師的工作行為也可以分為角色內(nèi)行為和角色外行為,其中的角色外行為被稱之為教師公民行為,被認(rèn)為能夠顯著提高組織成員的工作效率和組織的整體效能,是現(xiàn)代組織生存發(fā)展的關(guān)鍵要素。 自從組織公民行為提出之后,其一直都是相關(guān)領(lǐng)域研究的重點和熱點問題,但是在高校組織中的研究卻是少之又少。而由于高校教師工作極具創(chuàng)造性、專業(yè)性、復(fù)雜性等特點,其組織公民行為的展現(xiàn)就變得更為重要。因此,本文將高校教師作為研究對象,研究成果有助于高校組織的人力資源管理實踐,具有一定的實際意義。 研究以往關(guān)于組織公民行為的文獻發(fā)現(xiàn),許多因素都對組織公民行為產(chǎn)生影響,其中組織公平則是影響組織公民行為的關(guān)鍵因素。組織公平和組織公民行為一直都是企業(yè)組織中研究的熱點問題,而在高校背景下對兩者之間關(guān)系的研究一直以來備受忽視。根據(jù)社會交換理論,組織公平感會引發(fā)成員的信任感,在這個基礎(chǔ)上,成員比較容易從事公民行為。即當(dāng)成員感知組織越公平,他們會表現(xiàn)出組織公民行為。高校教師是知識水平高的群體,其對組織公平的感知對于其他組織類型中的成員更加強烈�，F(xiàn)在的高校組織中,有部分教師對學(xué)校在組織資源、學(xué)術(shù)資源的分配方面等感到不公平,進而影響到其工作積極性,最終導(dǎo)致學(xué)校組織效能的降低。因此,本文將高校組織公平作為自變量,以教師公民行為作為因變量,并將文獻中經(jīng)常提到的組織信任和承諾作為中間變量,構(gòu)建了組織公平影響教師公民行為的模型,并提出了相應(yīng)的假設(shè)。然后以大學(xué)教師作為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查方式獲取研究所需數(shù)據(jù),利用SPSS和LISREL統(tǒng)計軟件,進行實證研究并驗證提出的假設(shè)。通過實證研究,本文得到如下結(jié)論： 1、就教師公民行為的整體影響而言,本研究結(jié)果表明,高校組織公平、組織信任、組織承諾都是其重要的影響變量,其中組織公平對教師公民行為的影響最大,這表明組織公平是高校教師行動和決心的關(guān)鍵因素 2、高校組織公平對教師公民行為有直接影響,也通過組織信任和組織承諾兩個中介變量對其產(chǎn)生間接影響,這個間接影響比直接影響稍微大一些。這和以往在企業(yè)和中小學(xué)背景下進行的調(diào)查有稍微不同：以往研究表明組織公平更多的是通過兩個中介變量對公民行為產(chǎn)生影響。 3、高校組織公平是組織信任的重要影響變量。組織公平是教師對當(dāng)前學(xué)校公平的感知,當(dāng)教師感知組織公平,就不會產(chǎn)生不滿意的情緒,進而對組織產(chǎn)生信任。 4、將教師組織公民行為劃分為三個維度是合理的,即組織公益行為、人際利他行為和教學(xué)公益行為。
【圖文】：

模型概念圖

}}{夔繆繆 圖4一2總體模型的C隊分析結(jié)果圖4.3.2.2判別有效性分析由表4一巧可知，所有因子的兩個指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)都比它們與其他因子指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)要大，這說明本文采用的計量尺度有較高的判別效度。4.3.2.3模型與數(shù)據(jù)的擬合程度在驗證性因子分析中應(yīng)用固定方差法，得出卡方值x，，與自由度(df)的比值為4.73，以往的研究認(rèn)為這個值小于5還是可以接受的，所以本研究符合要求。另外GFI，CFI，NFI
【學(xué)位授予單位】：江西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G647

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10 胡三Z

本文編號：2706368