【摘要】： 情感教育的首要任務(wù),就是要發(fā)展人的社會(huì)性情感,培養(yǎng)人的良好的情感品質(zhì)和自覺調(diào)控情感的能力。長期以來,由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,人們關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視了對(duì)學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。受高職院校培養(yǎng)目的和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,高職院校的大學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊的群體,情感方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在對(duì)其進(jìn)行思想政治教育過程中,要把“情感教育”放在重要地位。因此研究高職院校大學(xué)生的情感教育現(xiàn)狀,把握情感教育的規(guī)律,實(shí)施情感教育,具有非常重要的作用。 本文主要內(nèi)容包括以下四個(gè)部分: 第一部分、高職院校大學(xué)生情感教育的含義及意義。界定情感教育、思想政治教育中情感教育的含義,以及情感教育、思想政治教育中情感教育的特征。分析高職院校大學(xué)生思想政治教育中情感教育的必要性和重要性。 第二部分、高職院校大學(xué)生思想政治教育中情感教育存在的問題及原因分析。目前高職院校情感教育存在著一些問題,主要表現(xiàn)為:對(duì)情感教育認(rèn)識(shí)不到位;教育工作者對(duì)情感教育缺乏熱情;情感教育的內(nèi)容單一、片面;情感教育的方法陳舊;情感教育的載體不健全。造成情感教育現(xiàn)狀的原因既有家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境等客觀方面的因素,同時(shí)也受大學(xué)生自身主觀方面因素的影響。主客觀兩方面的原因,使得目前高職院校對(duì)大學(xué)生的情感教育還比較薄弱。 第三部分、從人與自然、人與社會(huì)、人與人以及人與自我之間的關(guān)系上加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)教育,促進(jìn)人與自然的和諧共處;加強(qiáng)國情教育,增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感;加強(qiáng)親情、友情、愛情觀教育,創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系;加強(qiáng)生命教育,提升生命價(jià)值。 第四部分、闡述高職院校大學(xué)生情感教育的實(shí)施對(duì)策:以人為本,轉(zhuǎn)變教師觀念;注重情感教育的實(shí)施過程,提高學(xué)生的認(rèn)知水平;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),奠定情感教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);利用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富課堂教學(xué);營造良好的校園文化氛圍,以境寓情;利用互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響;通過社會(huì)實(shí)踐和集體活動(dòng),促進(jìn)教育與自我教育相結(jié)合。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 曾雅琴;;淺談高職院校學(xué)生思政工作中的情感教育[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬);2013年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 崔師睿;高職院校大學(xué)生道德情感教育研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 郭艷霞;高校馬克思主義理論教育中的情感教育研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 孔敏蓉;情感教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2011年

4 陸丹丹;中學(xué)思想政治課中情感教學(xué)的探討[D];蘇州大學(xué);2011年

5 于晶;高等職業(yè)院校情感教育研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

6 王兵;黑龍江省高職院校學(xué)生思想政治教育問題研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2697184