【摘要】： 職業(yè)生涯管理是當今高校學生教育的一項重點內(nèi)容,但由于學校、學生以及企業(yè)三方各自的問題,高校學生的職業(yè)生涯管理教育仍顯不足。通過在研究過程中發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯動機的各方面細節(jié)對自我領(lǐng)導能力及其各維度的影響,我們便可將之就用于大學生職業(yè)生涯指導教育中去指導其規(guī)劃,或企業(yè)將之應用于對員工的職業(yè)生涯管理過程中,以解決高校、學生和企業(yè)遇到的各種職業(yè)生涯管理問題。關(guān)于自我領(lǐng)導的研究在國外已有二十余年的歷史,不但有較系統(tǒng)的理論探索,而且進行了許多實證與實驗研究,研究成果已經(jīng)有了一定的積累。然而,國內(nèi)在自我領(lǐng)導理念方面的研究剛剛起步,對自我領(lǐng)導開展深入研究探索具有重要的理論意義和應用價值。 本文通過分析國內(nèi)外企業(yè)及高校職業(yè)生涯管理方面存在的問題及自我領(lǐng)導理論在國內(nèi)外的發(fā)展情況,提出研究的視角以及研究的結(jié)構(gòu)與方法。在對國內(nèi)外相關(guān)理論,如自我領(lǐng)導理論和職業(yè)生涯動機理論進行綜述的基礎(chǔ)上,提出了研究的假設(shè)并對這些假設(shè)進行了實證分析。通過發(fā)放并收集問卷收集數(shù)據(jù),本研究分析了被測個體的總體情況、不同背景個體的差異情況、自我領(lǐng)導能力與職業(yè)生涯動機對績效的影響以及職業(yè)生涯動機與自我領(lǐng)導能力之間的關(guān)系。 通過實證研究,本文得出以下一些結(jié)論:被測個體總體具有較高的自我領(lǐng)導能力和職業(yè)生涯動機;不同背景的被測個體,其自我領(lǐng)導能力和職業(yè)生涯動機上有顯著差異;被測個體的自我領(lǐng)導能力與部分績效呈正相關(guān)關(guān)系;被測個體的職業(yè)生涯動機與部分績效呈正相關(guān)關(guān)系;職業(yè)生涯動機對自我領(lǐng)導能力有著顯著影響;職業(yè)生涯動機與自我領(lǐng)導能力之間呈正相關(guān)關(guān)系,且職業(yè)生涯動機與自我領(lǐng)導能力之間存在因果關(guān)系。 在文章的最后,我們提出了對高校、企業(yè)以及學生的建議,并指出文章的不足與對未來研究的展望。
【學位授予單位】：中國科學技術(shù)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：C913.2;G647.38;F224

【引證文獻】

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1 樓志斌;學習型科研組織的領(lǐng)導模式研究[D];中國科學技術(shù)大學;2011年

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本文編號：2695940