【摘要】：和諧社會是人類自古以來追求的理想社會。早在近代社會以前,西方人就以烏托邦、東方人則以大同理想來描繪和諧社會。實現(xiàn)社會和諧,構(gòu)建美好社會,始終是人類孜孜以求的理想。馬克思主義學說一直以人類解放與幸福為己任,在其理論體系中無不包含著和諧社會的思想�？梢哉f,構(gòu)建社會主義和諧社會是馬克思主義學說中關(guān)于未來社會構(gòu)想中的一個基本價值取向。中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導人,將馬克思主義與中國的具體實際相結(jié)合,創(chuàng)造性的提出了一個完整的和諧社會理論體系�！昂椭C”一詞在黨的十六大報告中以前所未有的頻率出現(xiàn)了六次。十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》把“和諧”思想系統(tǒng)化、理論化,提出要構(gòu)建社會主義和諧社會,并明確指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性,是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證�！� 人是社會的細胞,人是社會建設和發(fā)展的最關(guān)鍵因素,構(gòu)建和諧社會需要高素質(zhì)的人。知識經(jīng)濟時代,國民素質(zhì)之優(yōu)劣,人才數(shù)量與質(zhì)量之高下,同國家或地區(qū)的發(fā)展密切相關(guān)。發(fā)達國家投放于生產(chǎn)的最重要的資源已不再是土地或機器,而是人才,是國民的整體素質(zhì)。培養(yǎng)人才的實踐活動與對和諧社會建設的推動作用,是同一個過程的兩個方面。從這個意義上講,我們的人才培養(yǎng)工作不僅僅要努力使每一個人享有接受教育培養(yǎng)的均等機會,還必須使培養(yǎng)出來的人與和諧社會建設提出的要求相適應。 本文的主要內(nèi)容是:第一,分析和諧社會的理論內(nèi)涵。和諧社會一個十分復雜與不斷豐富發(fā)展的概念,其內(nèi)涵十分豐富,從古代哲人的對“和”的理解與向往,到建國后黨和國家對和諧社會理論的創(chuàng)新與實踐,只有更好地認識和諧社會,才能更好地實現(xiàn)和諧社會、創(chuàng)造和諧社會。第二,分析和諧社會的基本特征與和諧社會對人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求,理清和諧社會在政治、經(jīng)濟、文化框架下對高等學校人才培養(yǎng)的要求。第三,分析我國目前高等學校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,把握高等學校人才培養(yǎng)的主流基本面,同時分析高等教育在教育目標、專業(yè)設置等方面存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的根源。第四,在和諧社會的要求下,從人自身的和諧、人系關(guān)系的和諧、人與群體的和諧以及人與社會的和諧等方面入手,構(gòu)思高等學校理想的人才培養(yǎng)目標模式。第五,在和諧社會的視野下,探求高等教育的內(nèi)部要素之間的矛盾關(guān)系,從專業(yè)教育與通識教育、知識傳授與素質(zhì)教育、科學教育與人文關(guān)懷、學習繼承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面構(gòu)思和諧社會視閾下的高校人才培養(yǎng)的路徑選擇。最后,以高等學校人才培養(yǎng)模式為切入口,分析現(xiàn)代大學的政治邏輯、學術(shù)邏輯、市場邏輯,建構(gòu)符合和諧社會基本理論要求的、具有中國特色的現(xiàn)在大學制度。 歷史上的高等教育改革,始終離不開一定的社會背景。將高等教育活動置于人類實踐和諧社會的努力之中,以和諧社會發(fā)展理念與原則深入領(lǐng)會和諧社會對人才培養(yǎng)的要求,是本論文的研究視點。
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G642.0

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 張永軍;構(gòu)建和諧校園背景下大學生思想政治教育有效性研究[D];齊齊哈爾大學;2013年

，

本文編號：2686181