【摘要】：精品課程是高校通過現(xiàn)代化信息手段向社會展示課程品牌的一個“窗口”。精品課程作為高校的一種品牌,在我國高等教育課程建設及教學中起到了品牌示范和輻射的強大作用,是2003年教育部為提高教學質(zhì)量和促進教學改革而推出的一項重要舉措。因此,高校要想在激烈的教育服務市場中提高自身的品牌競爭力,精品課程——品牌的建設是值得研究的一項課題。本文根據(jù)服務營銷理論、品牌理論和頂層設計理論相關知識并結(jié)合工作實踐,對國外開放教育資源和我國國家精品課程建設進行探討,分析了內(nèi)蒙古高校精品課程建設的現(xiàn)狀和存在的問題,提出了提升精品課程—品牌競爭力、實現(xiàn)精品課程——品牌的共建共享、加強精品課程——品牌的質(zhì)量監(jiān)控、知識產(chǎn)權(quán)保護措施等對策建議,對提升內(nèi)蒙古高校精品課程——品牌建設的水平,提升高校品牌的競爭力,提升內(nèi)蒙古高校的教學質(zhì)量,都將具有一定的參考價值。
【圖文】：

圖２－１邋國家級精品課程學科所占百分比逡逑資料來源：依據(jù)國家歷年精品課程公布文件數(shù)據(jù)整理逡逑

設不是一兩個人可以完成的，需要一支穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)各有專長、相得益逡逑彰、勢頭強勁、具有極強的敬業(yè)精神和團隊精神的師資隊伍。邐‘逡逑２．邋４內(nèi)蒙古高校精品課程——品牌建設的現(xiàn)狀逡逑內(nèi)蒙古自治區(qū)高校積極響應《教育部關于啟動高等學校教育教學質(zhì)量與教學逡逑改革工程精品課程建設工作的通知》［２００３］邋１號文件精神，從２００５至２０１０年，逡逑共建成國家級精品課程１４門，省級精品課程３９１門（不包含２０１０年）。省級精逡逑品課程中本科課程有２６８門（６８．５％），高職高專有１２３門（３１．５％）。包含３１所逡逑本科高校和高職高專院校，課程類別涉及１３個本科一級學科和９個高職高專一逡逑級學科。本科精品課程集中在自治區(qū)１１所本科院校當中，各高校根據(jù)自身的專逡逑業(yè)課程數(shù)量建設規(guī)模各不相同，一本高校建設課程規(guī)模較大，二本高校相對規(guī)模逡逑較小，，具體分布見圖表２－２所示。邐‘逡逑
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G642.3

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4 龍云

本文編號：2588869