【摘要】：質(zhì)量問題是高等教育發(fā)展的永恒主題,持續(xù)提升與保障高等教育質(zhì)量已然成為世界各國高等教育改革的核心所在。研究埃及高等教育質(zhì)量保障與認證計劃(QAAP)不僅可以拓展高等教育質(zhì)量保障研究的視野,同時有助于深入理解高等教育質(zhì)量保障與認證的理念、程序與方法,有助于我們學習和借鑒埃及高等教育質(zhì)量保障與認證的經(jīng)驗,吸取其教訓并引以為戒,從而促進我國高等教育的改革與發(fā)展。 本研究以全面質(zhì)量管理理論與高等教育評價理論為研究的理論基礎(chǔ),以埃德蒙·金比較研究的理論框架為思路主軸,從背景、概念、體制、操作、決策與執(zhí)行五個方面分析了QAAP的產(chǎn)生背景、內(nèi)容體系、實施成效與影響、并深入剖析了其特征與價值取向。 具體而言,本研究以QAAP制定的背景為研究的起點,采用因素分析法深入剖析了QAAP產(chǎn)生的國際國內(nèi)動因。高等教育國際化以及埃及參與國際競爭的需要是QAAP出臺的外部推動力量,埃及政府的政策支持、市場對高素質(zhì)人才的需求是其產(chǎn)生的內(nèi)部動力,而高等教育前期的質(zhì)量改革計劃是QAAP的直接動力。作為本研究的主體部分,通過采用文獻法收集QAAP文本資料、實施成效報告及其特征評價資料,從中歸納出QAAP的內(nèi)容體系包括認證的目的目標、認證指標體系、認證組織機構(gòu)以及認證的操作程序�？疾霶AAP的實施,雖然在質(zhì)量保障文化的培育.QAAPA的中介性以及外部支撐資源等方面存在諸多不足,但QAAP在國內(nèi)與國際上同樣得到了一定的認可,宣傳了質(zhì)量保障的“埃及模式”,加強了埃及高等教育質(zhì)量保障與國際間的合作交流。此外,QAAP在內(nèi)容上具有可持續(xù)發(fā)展性、結(jié)構(gòu)上具有層次性以及價值取向多元性等特征,是QAAP得以成功實施的本質(zhì)體現(xiàn)；最后采用比較研究法并置我國與埃及高等教育保障方面的不同之處,回歸比較教育研究為引進借鑒的目的。根據(jù)同質(zhì)或異質(zhì)文化同樣可以參考借鑒的思想,分析QAAP的實施的經(jīng)驗與吸取的教訓,立足我國高等教育質(zhì)量評估的現(xiàn)狀,從質(zhì)量保障理念、指標體系構(gòu)建、中介組織參與以及質(zhì)量保障文化氛圍的營造等方面為我國高等教育質(zhì)量評估提供借鑒。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G649.411

【參考文獻】

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本文編號：2583721