【摘要】：中國加入世界貿(mào)易組織之后，經(jīng)濟(jì)的全球化帶來了人才流動全球化和教育資源的全球配置與共享，掀起了跨國（境）教育的浪潮。1995年《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》頒布之后，中外合作辦學(xué)正式開始，提上了教育日程。經(jīng)過三十多年的積極探索發(fā)展，中外合作辦學(xué)對中國教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，尤其是在高等教育領(lǐng)域。質(zhì)量是中外合作辦學(xué)的生命線，是保障中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，因此對教育質(zhì)量管理方面的研究是十分必要的，許多學(xué)者也從各個角度切入深入分析中外合作辦學(xué)，研究如何提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量，如從政府政策、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源著手等。本文通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析可知，河南省的中外合作辦學(xué)質(zhì)量凸顯很多問題，如規(guī)模與質(zhì)量不匹配、外方高校水平不高、政府投入不足和監(jiān)管體系不完善等，，因此河南省中外合作辦學(xué)教育質(zhì)量的研究對促進(jìn)河南省經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展，提高河南省社會地位具有重要意義。另外，中外合作辦學(xué)的實踐性要求必須結(jié)合中方高校自身的實際情況探索可行的途徑，在實踐中檢驗、發(fā)展，文中以中原工學(xué)院與曼徹斯特大學(xué)紡織工程專業(yè)辦學(xué)項目為案例具體闡述，最后借鑒其成功經(jīng)驗，從政府、學(xué)校、社會和涉外管理與質(zhì)量間的密切聯(lián)系四個方面提出完善河南省中外合作辦學(xué)教育質(zhì)量管理的對策建議。
【圖文】：

中原工學(xué)院碩士學(xué)位論文 第三章 中外合作辦學(xué)概述17圖3.1 中外合作辦學(xué)外方高校國別分布專業(yè)領(lǐng)域上，合作辦學(xué)的專業(yè)主要集中在工商管理類專業(yè)，如工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理等，大約超過 35%；其次是外國語言文學(xué)類專業(yè)，如英語、德語、法語、俄語、日語等超過 20%；還有其他專業(yè)的如計算機、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)等計算機、電子信息類的約占12%，如國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、財政學(xué)、金融學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類約占 11%，如藝術(shù)設(shè)計、戲劇影視文學(xué)藝術(shù)類約占 6%，教育學(xué)類約占 4%，其余各類如心理學(xué)、交通運輸專業(yè)等總共約占 12%。如下圖 3.2 所示。圖3.2 中外合作辦學(xué)專業(yè)分布從以上的統(tǒng)計分析中

戲劇影視文學(xué)藝術(shù)類約占 6%，教育學(xué)類約占 4%，其余各類如心理學(xué)、交通運輸專業(yè)等總共約占 12%。如下圖 3.2 所示。圖3.2 中外合作辦學(xué)專業(yè)分布從以上的統(tǒng)計分析中，可以看出中外合作辦學(xué)的不足之處為：辦學(xué)層次水平不高（本科為主），數(shù)量與質(zhì)量發(fā)展不平衡，沿海與內(nèi)陸辦學(xué)不均勻（其中黑龍江排第一，河南排第五），外方合作高校水平良莠不齊和合作專業(yè)較偏面（管理類為主）
【學(xué)位授予單位】：中原工學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G648.9

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2573697