發(fā)布時(shí)間：2017-03-18 23:00

  本文關(guān)鍵詞：媒介融合背景下我國(guó)地方高校新聞教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新媒體技術(shù)的發(fā)展及智能終端的普及讓媒介融合趨勢(shì)愈演愈烈,2014年8月習(xí)近平在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議上的講話更是將媒介融合發(fā)展提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度。媒介融合給新聞傳播業(yè)從機(jī)構(gòu)設(shè)置到內(nèi)容采寫(xiě)都帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為為新聞媒體提供人才保障的新聞院校,也需要為適應(yīng)媒介融合發(fā)展而進(jìn)行人才培養(yǎng)方面的改革與創(chuàng)新。 我國(guó)新聞院校中,地方新聞院校占據(jù)了很大比例,可是由于地方院校本身資源與條件的限制,導(dǎo)致地方院校存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、教學(xué)理念陳舊、資金不足、技術(shù)設(shè)備和實(shí)踐基地匱乏、師資力量薄弱等等問(wèn)題,因此如何根據(jù)地方院校的特殊情況尋找一條適合其發(fā)展的創(chuàng)新道路顯得尤為重要。 以大膽創(chuàng)新著稱的美國(guó)哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院和以歷史悠久、與時(shí)俱進(jìn)聞名的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院是全球頂尖新聞人才培養(yǎng)學(xué)府。這兩個(gè)新聞學(xué)院的教學(xué)模式始終走在改革的最前沿,也給國(guó)內(nèi)新聞院校的發(fā)展提供了指導(dǎo)方向。本文在對(duì)國(guó)外兩所知名新聞院校教學(xué)模式創(chuàng)新方法進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)之上,分析國(guó)內(nèi)三所重點(diǎn)新聞院校目前在媒介融合背景下所進(jìn)行的新聞人才培養(yǎng)模式的改革,以期指導(dǎo)地方院校改革進(jìn)程。 通過(guò)對(duì)地方新聞院�，F(xiàn)狀的分析及對(duì)知名新聞院校的學(xué)習(xí)借鑒,本文提出地方新聞院校人才培養(yǎng)的五個(gè)突破點(diǎn)：明確自身定位,定向培養(yǎng)人才；拓展實(shí)訓(xùn)基地,開(kāi)展共建活動(dòng)；整合現(xiàn)有師資,采用講學(xué)制度；完善課程體系,提高學(xué)生素質(zhì)；多樣化畢業(yè)考核方式。
【關(guān)鍵詞】：媒介融合 新聞教育 創(chuàng)新研究 地方高校
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642;G210-4
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新13-14
• 第二章 媒介融合趨勢(shì)給高校新聞教育提出新要求14-23
• 2.1 媒介融合概述14-15
• 2.2 媒介融合給新聞傳媒業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)15-18
• 2.3 媒介融合對(duì)新聞人才的特殊要求18-23
• 第三章 地方高校新聞教育的現(xiàn)狀及困境23-29
• 3.1 地方高校新聞教育的專業(yè)布局24-26
• 3.2 地方高校(天津)新聞人才培養(yǎng)的特點(diǎn)26
• 3.3 地方高校新聞教育面臨的困境26-29
• 第四章 美國(guó)兩所高校新聞教育典型模式探析29-36
• 4.1 哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院29-31
• 4.2 密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院31-34
• 4.3 國(guó)外新聞教育典型模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)34-36
• 第五章 國(guó)內(nèi)三所院校新聞人才培養(yǎng)模式探析36-43
• 5.1 中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院36-38
• 5.2 華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院38-39
• 5.3 復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院39-41
• 5.4 國(guó)內(nèi)新聞教育典型模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)41-43
• 第六章 地方高校新聞人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路43-47
• 6.1 借助學(xué)校優(yōu)勢(shì),明確自身定位43-44
• 6.2 完善課程體系,提高學(xué)生素質(zhì)44
• 6.3 整合現(xiàn)有師資,采用講學(xué)制度44
• 6.4 拓展實(shí)訓(xùn)基地,開(kāi)展共建活動(dòng)44-45
• 6.5 多樣化畢業(yè)考核方式45-46
• 6.6 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源46-47
• 結(jié)語(yǔ)47-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡雯;;媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革[J];今傳媒;2009年01期

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3 蔡雯,,周欣楓;美國(guó)新聞教育改革的經(jīng)典個(gè)案(上)——對(duì)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的調(diào)研報(bào)告[J];國(guó)際新聞界;2005年05期

4 蔡雯;周欣楓;;美國(guó)新聞教育改革的經(jīng)典個(gè)案(下)——對(duì)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的調(diào)研報(bào)告[J];國(guó)際新聞界;2005年06期

5 高鋼;;媒介融合趨勢(shì)下新聞教育四大基礎(chǔ)元素的構(gòu)建[J];國(guó)際新聞界;2007年07期

6 陳奕;;美國(guó)密蘇里新聞學(xué)院“融合新聞”專業(yè)探析[J];東南傳播;2011年06期

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8 馬嘉;;媒介融合時(shí)代的日本新聞教育特色分析[J];國(guó)際新聞界;2013年04期

9 鄭敏;章于炎;;媒介融合時(shí)代美國(guó)密蘇里新聞教育的變革與創(chuàng)新[J];國(guó)際新聞界;2014年04期

10 黃瑚;;媒介融合趨勢(shì)下復(fù)合型新聞傳播人才的培養(yǎng)[J];國(guó)際新聞界;2014年04期

  本文關(guān)鍵詞：媒介融合背景下我國(guó)地方高校新聞教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：255116