發(fā)布時間：2018-11-03 20:01

【摘要】：自建國以來,我國學(xué)校管理體制的基本形式屬于中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的、垂直的、自上而下的分級管理體制,教育行政部門是學(xué)校的直接舉辦者和管理者,這種"管辦合一"、既"掌舵"又"劃槳"的管理體制導(dǎo)致教育行政部門政事不分,權(quán)責(zé)不明,抑制了學(xué)校自主發(fā)展的空間與改革創(chuàng)新的活力,不利于學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)校發(fā)展共同體作為一種新的管理范式,重新審視我國中小學(xué)學(xué)校發(fā)展在目前管理體制下遇到的"瓶頸"問題,對推動學(xué)校管理變革,實現(xiàn)教育資源的充分利用,學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展以及區(qū)域教育的全面發(fā)展具有重要意義。
[Abstract]:Since the founding of the people's Republic of China, the basic form of the school management system in our country has been a vertical, top-down hierarchical management system under the unified leadership of the central government. The educational administrative departments are the direct organizers and administrators of the schools. The management system of "taking the helm" and "paddling" leads to the lack of separation between government and administrative departments, the lack of power and responsibility, and the restraint of the space for the independent development of schools and the vitality of reform and innovation, which is not conducive to the healthy and sustainable development of schools. As a new management paradigm, the school development community reexamines the "bottleneck" problems encountered in the development of primary and secondary schools in our country under the current management system, in order to promote the reform of school management and realize the full use of educational resources. The sustainable development of schools and the overall development of regional education are of great significance.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：山東師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新項目“某縣域內(nèi)學(xué)校發(fā)展共同體的研究”(SCX1303) 山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項目“山東省義務(wù)教育均衡發(fā)展改革研究”(10CJYJ13)的階段性成果
【分類號】：G649.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2308860