【摘要】：認為比較教育本質(zhì)上是基于文化理解的教育研究活動。提出文化理解的產(chǎn)生需要兩個條件,一則是對象國的背景性知識,二則是主體的理解力。因此,在比較教育專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中,首先應(yīng)當夯實國別背景知識,這也是文化理解的基礎(chǔ)。然而這些背景知識意義的體現(xiàn)以及對其的理解還需其他學(xué)科的支持,這便需要豐富教育學(xué)內(nèi)外部學(xué)科的知識,也即體現(xiàn)了一般意義的領(lǐng)悟力。與此同時,領(lǐng)悟力是內(nèi)隱的,若想使其更進一步的深化并符合科學(xué)規(guī)則,就須遵循學(xué)術(shù)界所共同遵循的、沿襲下來的規(guī)范,即一套科學(xué)的研究方法。
[Abstract]:It is believed that comparative education is essentially an educational research activity based on cultural understanding. It is pointed out that cultural understanding requires two conditions, one is the background knowledge of the target country, the other is the understanding of the subject. Therefore, in the process of cultivating graduate students majoring in comparative education, we should first consolidate the background knowledge of countries, which is also the basis of cultural understanding. However, the meaning of these background knowledge and its understanding also need the support of other disciplines, which need to enrich the knowledge of internal and external subjects of pedagogy, that is, reflect the understanding of general meaning. At the same time, the comprehension is implicit. If we want to further deepen it and conform to the scientific rules, we must follow a set of scientific research methods.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號】：G643

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本文編號：2250031