【摘要】：理性與非理性是人的兩翼,然而長期以來,理性在人類生活中占據(jù)了絕對主導(dǎo)地位,受其影響,我國學(xué)校德育一直是一種理性德育主導(dǎo)模式,其在德育內(nèi)容上注重學(xué)生對道德具體知識的學(xué)習(xí),在德育方法上以單向灌輸為主,而對學(xué)生的需要、興趣、情感、直覺等非理性因素的重視和培養(yǎng)不夠。面對目前種種道德失范現(xiàn)象,需要我們重視對道德需要、道德情感、道德信念的探究和培養(yǎng),從而提高德育的效果。 本文從理性德育的視角下來探討大學(xué)生的非理性德育,論文共分為三部分： 第一部分對理性和非理性、理性德育和非理性德育的概念、特征及其關(guān)系進(jìn)行梳理和界定,為后面非理性德育作鋪墊。 第二部分從理論和現(xiàn)實兩個層面,分析了非理性德育的必要性。在理論層面,馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論和現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)發(fā)展的研究成果為其奠定了理論依據(jù)。在現(xiàn)實層面,傳統(tǒng)理性德育的弊端和困境呼喚非理性德育。 第三部分是對當(dāng)前高校如何進(jìn)行非理性德育的一些思考和探索,主要從轉(zhuǎn)變德育理念、豐富德育內(nèi)容,探索新的德育方法幾個方面進(jìn)行。
[Abstract]:Rationality and irrationality are the two wings of human beings. However, for a long time, rationality occupies an absolute dominant position in human life, and influenced by it, moral education in schools in our country has always been a dominant mode of rational moral education. In the content of moral education, it pays attention to the students' learning of specific moral knowledge, and mainly inculcates in one direction in moral education methods, but it does not pay enough attention to and cultivate irrational factors such as students' needs, interests, emotions, intuition and so on. In the face of all kinds of moral anomie at present, we need to pay attention to the exploration and cultivation of moral needs, moral feelings and moral beliefs, so as to improve the effect of moral education. This paper discusses the irrational moral education of college students from the perspective of rational moral education. The thesis is divided into three parts: the first part is the concepts of rational and irrational moral education, rational moral education and irrational moral education. The characteristics and their relations are combed and defined to pave the way for irrational moral education. The second part analyzes the necessity of non-rational moral education from two aspects: theory and reality. On the theoretical level, Marx's theory of all-round development of human beings and the development of modern cognitive science have laid a theoretical foundation for it. On the realistic level, the malpractice and predicament of traditional rational moral education call for irrational moral education. The third part is some thoughts and explorations on how to carry out irrational moral education in colleges and universities, mainly from several aspects, such as changing moral education idea, enriching the content of moral education and exploring new moral education methods.
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2192476