本文選題：高校教師　切入點：績效管理　出處：《廣西社會科學》2013年11期

【摘要】：我國高校教師績效管理存在績效評價指標數量過多過繁、設置缺乏針對性、評價標準不夠明確、評價主體單一、評價方法簡單、評價周期設置不合理、管理過程缺乏溝通、結果應用不充分等問題。為此,高�？刹扇∫韵麓胧└倪M和完善教師績效管理:培育區(qū)分性的績效管理理念;整合獎懲與發(fā)展兩種體系,構建區(qū)分性績效管理體系;采用短期與長期相結合,合理確定評價周期;加強績效評價主體的培訓;加強績效溝通,重視教師參與;科學使用績效評價結果;培育優(yōu)秀的績效管理文化;健全績效管理的基礎保障體系,等等。
[Abstract]:In the performance management of college teachers in our country, the number of performance evaluation indexes is too numerous, the setting is lack of pertinence, the evaluation standard is not clear enough, the main body of evaluation is single, the evaluation method is simple, the setting of evaluation cycle is unreasonable, and the management process is short of communication.Results inadequate application and other problems.Therefore, colleges and universities can take the following measures to improve and perfect teachers' performance management: fostering differentiated performance management concept; integrating rewards and punishments and developing two systems, constructing differentiated performance management system; adopting short-term and long-term combination,Reasonably determine the evaluation cycle; strengthen the training of performance evaluation subjects; strengthen performance communication, attach importance to teachers' participation; scientifically use the results of performance evaluation; cultivate an excellent culture of performance management; improve the basic guarantee system of performance management, and so on.
【作者單位】： 梧州學院;
【基金】：江西省社會科學規(guī)劃項目(12JY27) 廣西教科規(guī)劃項目(2013A011)
【分類號】：G645.1

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4 王玉s，

本文編號：1717409