本文關鍵詞：中美師范教育實習之比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《昆明醫(yī)科大學》 2015年

西部某高校農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查分析

王文廣  

【摘要】：目的通過對農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生與普通臨床醫(yī)學生職業(yè)認同的調(diào)查比較,掌握農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同的現(xiàn)狀、特點及其存在的問題,有針對性地采取措施加強農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同感,強化其服務基層的榮譽感和責任感,增強訂單定向醫(yī)學生扎根基層、服務農(nóng)村的自覺性和堅定性。方法本研究采用橫斷面研究,通過自制調(diào)查問卷和個人深入訪談相結(jié)合的方式,搜集調(diào)查所需資料。觀察組遵循普查原則,2010級定向醫(yī)學生100人,2012級定向醫(yī)學生95人；對照組遵循整群抽樣的原則,抽取2010級普通臨床醫(yī)學生250人,2012級普通臨床醫(yī)學生235人合計680人。運用項目分析、探索性因子分析、驗證性因子分析等方法構建了定向醫(yī)學生職業(yè)認同理論模型,并實證檢驗其擬合優(yōu)度。大樣本所搜集訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同的相關資料,計量資料采用均數(shù)加減標準差(x±s)描述,不同樣本之間的比較采用獨立樣本t檢驗、影響因素的分析采用多重線性回歸分析。結(jié)果1.訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同是由臨床職業(yè)價值觀、臨床職業(yè)情感、職業(yè)行為傾向、臨床職業(yè)意志和臨床職業(yè)角色認知五個次認同維度構成的。自制調(diào)查問卷具有良好的信度、效度和普適度,各維度內(nèi)部一致性信度處于(0.743-0.857)之間,總體信度為0.907,基本適合作為定向醫(yī)學生職業(yè)認同的測量工具。2.訂單定向醫(yī)學生對基層全科醫(yī)生的職業(yè)認同平均得分為(3.501±0.725)分,處于中等認同水平。訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同得分低于普通臨床醫(yī)學生,不同年級訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同存在差異,P0.05,高年級定向醫(yī)學生職業(yè)認同低于低年級定向醫(yī)學生。3.男性定向醫(yī)學生臨床角色認知維度得分高于女生,獨生子女在臨床職業(yè)情感維度得分高于非獨生子女得分,且存在差異性；有學生干部經(jīng)歷的定向醫(yī)學生職業(yè)認同得分高于普通定向醫(yī)學生。結(jié)論訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同處于中等認同水平,但仍有進一步提升的空間,需要從招生到培養(yǎng)全過程有針對性地采取措施加強定向醫(yī)學生職業(yè)認同教育,強化定向醫(yī)學生扎根基層,服務農(nóng)村的自覺性和堅定性。政府主導營造良好的醫(yī)療環(huán)境,制定堅實的政策作為保障,學校與定崗單位協(xié)同合作,制定符合要求的培養(yǎng)方案,全方位促進定向醫(yī)學生對全科醫(yī)生職業(yè)的認可。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：昆明醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38;R-4
【目錄】：

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本文編號：165447