本文關鍵詞： 法學教育 教學方法 討論課　出處：《中國成人教育》2013年17期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：傳統(tǒng)的傳授式教學,難以培養(yǎng)真正適應社會需求的法學專業(yè)人才。進行討論啟發(fā)式法學課堂教學改革,以教師為主導,以學生為主體,將課堂教學延伸到課前課后,充分調(diào)動學生主動學習的積極性和參與意識,關注對學習過程的考核,才能提高學生專業(yè)思維能力和法律職業(yè)技能。
[Abstract]:It is difficult for traditional teaching to train law professionals who can meet the needs of society. The reform of law classroom teaching should be conducted with teachers as the main body and students as the main body. By extending classroom teaching to pre-class and after-class, fully arousing students' enthusiasm and consciousness of active learning and paying attention to the examination of learning process, students' professional thinking ability and legal professional skills can be improved.
【作者單位】： 宜賓學院;
【基金】：宜賓學院校級教改項目“以課程和環(huán)境改革,培養(yǎng)高素質(zhì)復合型法學應用人才”(編號JG1021)階段性成果
【分類號】：G642;D90-4
【正文快照】： 當前,我國法學院系的學生運用法學理論和方法分析問題和運用法律問題時基本能力嚴重不足,與社會對法律人才的現(xiàn)實需要是脫節(jié)的。因此,對傳統(tǒng)講授式教學模式進行改革,確立學生為中心的教學模式,培養(yǎng)具有法律思維能力和運用法學方法解決問題能力的專業(yè)人才,成為當前法學專業(yè)教學

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本文編號：1488792