本文關鍵詞：服務性學習視閾下大學生道德自主能力培養(yǎng)

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【摘要】：伴隨我國社會主義現(xiàn)代化的步伐加快,道德教育越來越成為社會進步的需要。由于我國社會的復雜性,當前的道德教育體系仍存在一些漏洞,主要突出地表現(xiàn)為部分大學生的道德自主能力較弱。在此背景下,針對大學生道德自主能力出現(xiàn)的問題,利用新型的教育方法服務性學習來培養(yǎng)大學生的道德自主能力。以20世紀60年代興起于美國的服務性學習為教育方法,探討服務性學習對大學生道德自主能力培養(yǎng)的作用,同時將杜威的經(jīng)驗教育等理論為根源,分析服務性學習和道德自主能力內(nèi)涵、特質(zhì)及二者關系,為道德自主能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。利用服務性學習的方法設計教學實驗,根據(jù)實驗結(jié)果判斷如何培養(yǎng)大學生的道德自主能力更為有效。將理論與實踐相結(jié)合,將課堂與社會相結(jié)合。在服務性學習中,學生是活動主體,相互反思課程及實踐內(nèi)容,在反思中完善自我認識。通過實驗證明,服務性學習能夠提升大學生的道德自主能力,促使學生學會自我調(diào)節(jié),做出正確的自我行為選擇,解決大學生的道德兩難問題。本文共分為四個部分,第一章緒論主要由背景、研究意義等組成,分析當前的社會研究現(xiàn)狀。第二章論述了服務性學習與道德自主能力的相關含義,并對其理論基礎進行闡釋。第三章為實驗階段,通過服務性學習的方法進行實驗,并分析獲得的實驗數(shù)據(jù),為后續(xù)研究奠定基礎。第四章為對大學生道德自主能力培養(yǎng)的啟示和建議,以此來延伸服務性學習對道德自主能力培養(yǎng)的作用。
【學位授予單位】：北京化工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周利方;;高校德育教育中服務性學習模式的建構(gòu)策略[J];黨史文苑;2011年16期

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本文編號：1288096