本文關(guān)鍵詞：復(fù)雜性科學(xué)視域下的高校課程實(shí)施研究

  更多相關(guān)文章： 復(fù)雜性科學(xué) 高校 課程實(shí)施

【摘要】：高校課程實(shí)施研究是高校課程論與教學(xué)論領(lǐng)域的一個(gè)重要研究課題。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步,對(duì)高等教育人才的需求量也不斷地增加,深入開(kāi)展高校課程改革勢(shì)在必行。高校課程實(shí)施作為高等教育課程改革與課程建設(shè)的一個(gè)重要方面,已成為世界各國(guó)家課程研究所關(guān)注的焦點(diǎn)。成功的課程建設(shè)必須關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程,要提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,就必須研究高校課程實(shí)施。復(fù)雜性科學(xué)的出現(xiàn),為深入研究高校課程實(shí)施提供了全新的思路與方法。本文首先運(yùn)用復(fù)雜性研究范式對(duì)復(fù)雜性科學(xué)的相關(guān)概念以及主要特征進(jìn)行了解析,并闡述了其引入高等教育研究的意義,接著從靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩個(gè)層面深入分析了高校課程實(shí)施的復(fù)雜性。然后運(yùn)用訪談法對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題進(jìn)行了多方面的分析與了解,并闡述了產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因。最后在復(fù)雜性科學(xué)視域下,針對(duì)高校課程實(shí)施中的問(wèn)題提出了解決建議以及應(yīng)遵循的原則,為今后高校成功開(kāi)展課程實(shí)施提供借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642.3

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 修朋月;楊春;;影響高校課程評(píng)價(jià)四因素分析[J];中國(guó)高等教育;2006年20期

2 孫存昌;母小勇;;“自組織”視角下的高校課程特性分析[J];高等工程教育研究;2008年06期

3 喬連全;;學(xué)術(shù)計(jì)劃——一個(gè)新的高校課程理論框架[J];高等教育研究;2008年02期

4 王惠;;發(fā)展性課程評(píng)價(jià)在高校課程評(píng)價(jià)中的運(yùn)用[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2008年03期

5 林靜;;形成性評(píng)價(jià)在高校課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育管理;2011年09期

6 唐新華;;高校課程的職業(yè)化傾向及其思考[J];法制與經(jīng)濟(jì)(下旬);2012年12期

7 吳宏杰;武穎;萬(wàn)勤艷;王致杰;張躍輝;;略論我國(guó)高校課程體系的設(shè)置[J];電子制作;2013年13期

8 郭道明,蔣士會(huì);試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與高校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J];上海高教研究;1994年03期

9 王偉廉;對(duì)高校課程與社會(huì)發(fā)展需要之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)[J];高等教育研究;1995年04期

10 ;高校課程與文化關(guān)系初探[J];江蘇高教;1996年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 谷冰;;高校課程與教材的國(guó)際化研究[A];遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2013年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第四屆中青年學(xué)者論壇論文摘要集[C];2013年

2 劉丹;;高校課程與教材的國(guó)際化研究——以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為例[A];遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2013年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第四屆中青年學(xué)者論壇論文摘要集[C];2013年

3 羅春嬋;李雪;;高校課程與教材的國(guó)際化研究——以遼寧大學(xué)金融學(xué)專業(yè)為例[A];遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2013年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第四屆中青年學(xué)者論壇論文摘要集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 葉德磊 華東師范大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng) 教授;高校課程出了啥問(wèn)題[N];解放日?qǐng)?bào);2013年

2 記者 陳婉婉　通訊員 姜磊磊;安徽文化列入高校課程[N];安徽日?qǐng)?bào);2010年

3 記者 張雅詩(shī) 劉惠迪;香港高校課程革新迎新學(xué)制[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年

4 吳振東 彭曉華;“中國(guó)式慕課”或成高教“鯰魚(yú)”[N];新華每日電訊;2013年

5 施平;慕課：開(kāi)放或者被拋棄[N];解放日?qǐng)?bào);2014年

6 單士兵;大學(xué)生“村來(lái)村去”好[N];湖北日?qǐng)?bào);2003年

7 記者 王昀;培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng) 沒(méi)有回報(bào)就沒(méi)動(dòng)力[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 戴小春;高校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 崔玉臣;“四因說(shuō)”視角下高校課程的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 柯聞秀;高校課程國(guó)際化研究[D];中南大學(xué);2002年

3 李琳;地方高校課程評(píng)價(jià)機(jī)制研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 金瑾慧;翻轉(zhuǎn)課堂在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2015年

5 王曉敏;復(fù)雜性科學(xué)視域下的高校課程實(shí)施研究[D];黑龍江大學(xué);2015年

6 孫科;高校課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化研究[D];江西師范大學(xué);2009年

7 孫存昌;自組織視野下高校課程特征分析[D];蘇州大學(xué);2006年

8 靳艷芬;高校課程：回歸和完善生命[D];蘇州大學(xué);2007年

9 李麗;后現(xiàn)代高校課程—挑戰(zhàn)西方文化霸權(quán)[D];蘇州大學(xué);2007年

10 郭杰;高校課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的理性思考[D];廣西師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1259039