本文關鍵詞：EP~2社團的創(chuàng)客教育模式研究

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【摘要】：針對高校課內教育存在的問題,文章探索了EP2社團的創(chuàng)客教育模式,并依托EP2社團,構建了課外專業(yè)學習、專業(yè)實踐、科研競賽和求職創(chuàng)業(yè)"四維一體"的培養(yǎng)平臺,形成了課堂內外相輔相成的有機教學體系。該模式的推出,既有利于全面提升學生的自主學習能力、動手實踐能力、創(chuàng)新設計能力和求職創(chuàng)業(yè)能力,也有利于實現(xiàn)教育提升學生價值的目的。該模式通過6年的示范應用,使學生的實踐能力、就業(yè)能力、考研率均得到了明顯的提升。
【作者單位】： 浙江大學寧波理工學院機電與能源工程學院;
【基金】：浙江省教育規(guī)劃課題“社團模式下工科類大學生課外培養(yǎng)模式研究——以浙江大學寧波理工學院EP2團隊為例”(項目編號:2015SCG233) 浙江大學寧波理工學院教研項目“大學生實踐能力課外培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”(項目編號:20200545827)的階段性研究成果 2013年浙江省高等教育教學改革研究課題“以‘C4+P4’為核心的獨立院校機械類人才培養(yǎng)模式研究及應用”(項目編號:JG2013210)資助
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 引言完整的大學教育體系既包括課內教育,也包括課外教育。課外教育是學生知識、能力與素質培養(yǎng)不可替代的重要途徑,也是大學教育的重要組成部分,因此被稱為第二課堂。實踐能力是企業(yè)社會對工科學生的基本要求。然而,當今大學畢業(yè)生普遍存在著綜合素質不高,尤其是實踐能力較弱

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本文編號：1229714