梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷胙芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 21:15
本文關(guān)鍵詞：梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷胙芯?/strong>
更多相關(guān)文章： 梁?jiǎn)⒊?/b> 師范教育 新民
【摘要】：19世紀(jì)末,梁?jiǎn)⒊悦翡J的洞察力總結(jié)分析了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和中國(guó)積貧積弱的根源,并積極尋求“強(qiáng)國(guó)之道”。梁氏認(rèn)為,強(qiáng)國(guó)須先強(qiáng)民,強(qiáng)國(guó)之道從師范始。因此,1896年梁?jiǎn)⒊l(fā)表了《論師范》一文,系統(tǒng)闡述了其希望通過(guò)興辦師范教育培養(yǎng)新國(guó)民、塑造新國(guó)家,實(shí)現(xiàn)救亡圖存的宏愿。同時(shí)此文也開(kāi)啟了近代師范教育理論之先河�；赝粋�(gè)多世紀(jì)以來(lái)我國(guó)師范教育的發(fā)展歷程,基礎(chǔ)教育師資的學(xué)歷層次從“舊三級(jí)師范”向“新三級(jí)師范”過(guò)渡,教師培養(yǎng)模式由師范教育向教師教育轉(zhuǎn)軌。在當(dāng)下的教師教育改革中,如何才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的優(yōu)秀師資?梁?jiǎn)⒊膸煼督逃枷肴杂衅淅碚搩r(jià)值和實(shí)踐意義。在理論層面,梁?jiǎn)⒊瑥暮暧^上論述了師范教育對(duì)興教育、廣人才,已達(dá)民富國(guó)強(qiáng)的巨大作用,又從微觀上提出了師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師范生的業(yè)務(wù)素質(zhì)考核,以及師范生教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的具體管理措施等。在實(shí)踐層面,梁?jiǎn)⒊鲝垺吧鬟x教師”、重視師范生人格養(yǎng)成,將教師素養(yǎng)與整個(gè)國(guó)民素養(yǎng)以及民族國(guó)家相聯(lián)系,以及強(qiáng)調(diào)師范生的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等觀點(diǎn),對(duì)我國(guó)當(dāng)前教師教育改革也不乏參考借鑒作用。此外,梁?jiǎn)⒊鲝垺敖處煈?yīng)由師范學(xué)校培養(yǎng)”的觀點(diǎn),對(duì)現(xiàn)行的教師錄用制度也頗具警示作用。本研究主要側(cè)重于對(duì)梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷氲膬?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理,揭示其特質(zhì),并在此基礎(chǔ)上對(duì)其予以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)與反思。全文共分五個(gè)部分:引言:具體闡述研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法以及創(chuàng)新之處。正文第一章:從社會(huì)背景及其個(gè)人情懷兩方面分析梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷氘a(chǎn)生的淵源,為闡述梁?jiǎn)⒊膸煼督逃枷氲於ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。正文第二章:從群學(xué)之基的師范教育地位、效法日本的師范教育系統(tǒng)、以新民為目標(biāo)的師范教育目的觀、興智學(xué)的師范課程觀、敢為人先的教育實(shí)習(xí)觀、德才兼?zhèn)涞慕處熡^這六個(gè)方面對(duì)梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷氲闹饕獌?nèi)容進(jìn)行全面的分析與論述。正文第三章:對(duì)梁?jiǎn)⒊膸煼督逃枷脒M(jìn)行分析與評(píng)價(jià),闡述其豐富的理論價(jià)值與實(shí)踐意義,并提出對(duì)我國(guó)當(dāng)前教師教育改革和發(fā)展的啟示。結(jié)語(yǔ):概括總結(jié)全文,并提煉全文的核心觀點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G650
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 杜富榮;對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)師范教育的思考[J];高教探索;2000年03期
2 李向青;端正師范教育方向深化師范教育改革[J];教育理論與實(shí)踐;2000年05期
3 陳篤彬;國(guó)際師范教育發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)師范教育的啟示[J];教育評(píng)論;2000年05期
4 成有信;教師養(yǎng)成方式的演變和21世紀(jì)我國(guó)師范教育發(fā)展的宏觀走向[J];教育研究;2000年01期
5 ;國(guó)外師范教育的質(zhì)量影響因素[J];w攣胖蕓，
本文編號(hào)：1177651
本文鏈接：http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/shifanjiaoyulunwen/1177651.html
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【摘要】：19世紀(jì)末,梁?jiǎn)⒊悦翡J的洞察力總結(jié)分析了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和中國(guó)積貧積弱的根源,并積極尋求“強(qiáng)國(guó)之道”。梁氏認(rèn)為,強(qiáng)國(guó)須先強(qiáng)民,強(qiáng)國(guó)之道從師范始。因此,1896年梁?jiǎn)⒊l(fā)表了《論師范》一文,系統(tǒng)闡述了其希望通過(guò)興辦師范教育培養(yǎng)新國(guó)民、塑造新國(guó)家,實(shí)現(xiàn)救亡圖存的宏愿。同時(shí)此文也開(kāi)啟了近代師范教育理論之先河�；赝粋�(gè)多世紀(jì)以來(lái)我國(guó)師范教育的發(fā)展歷程,基礎(chǔ)教育師資的學(xué)歷層次從“舊三級(jí)師范”向“新三級(jí)師范”過(guò)渡,教師培養(yǎng)模式由師范教育向教師教育轉(zhuǎn)軌。在當(dāng)下的教師教育改革中,如何才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的優(yōu)秀師資?梁?jiǎn)⒊膸煼督逃枷肴杂衅淅碚搩r(jià)值和實(shí)踐意義。在理論層面,梁?jiǎn)⒊瑥暮暧^上論述了師范教育對(duì)興教育、廣人才,已達(dá)民富國(guó)強(qiáng)的巨大作用,又從微觀上提出了師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師范生的業(yè)務(wù)素質(zhì)考核,以及師范生教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的具體管理措施等。在實(shí)踐層面,梁?jiǎn)⒊鲝垺吧鬟x教師”、重視師范生人格養(yǎng)成,將教師素養(yǎng)與整個(gè)國(guó)民素養(yǎng)以及民族國(guó)家相聯(lián)系,以及強(qiáng)調(diào)師范生的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等觀點(diǎn),對(duì)我國(guó)當(dāng)前教師教育改革也不乏參考借鑒作用。此外,梁?jiǎn)⒊鲝垺敖處煈?yīng)由師范學(xué)校培養(yǎng)”的觀點(diǎn),對(duì)現(xiàn)行的教師錄用制度也頗具警示作用。本研究主要側(cè)重于對(duì)梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷氲膬?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理,揭示其特質(zhì),并在此基礎(chǔ)上對(duì)其予以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)與反思。全文共分五個(gè)部分:引言:具體闡述研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法以及創(chuàng)新之處。正文第一章:從社會(huì)背景及其個(gè)人情懷兩方面分析梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷氘a(chǎn)生的淵源,為闡述梁?jiǎn)⒊膸煼督逃枷氲於ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。正文第二章:從群學(xué)之基的師范教育地位、效法日本的師范教育系統(tǒng)、以新民為目標(biāo)的師范教育目的觀、興智學(xué)的師范課程觀、敢為人先的教育實(shí)習(xí)觀、德才兼?zhèn)涞慕處熡^這六個(gè)方面對(duì)梁?jiǎn)⒊瑤煼督逃枷氲闹饕獌?nèi)容進(jìn)行全面的分析與論述。正文第三章:對(duì)梁?jiǎn)⒊膸煼督逃枷脒M(jìn)行分析與評(píng)價(jià),闡述其豐富的理論價(jià)值與實(shí)踐意義,并提出對(duì)我國(guó)當(dāng)前教師教育改革和發(fā)展的啟示。結(jié)語(yǔ):概括總結(jié)全文,并提煉全文的核心觀點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G650
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 杜富榮;對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)師范教育的思考[J];高教探索;2000年03期
2 李向青;端正師范教育方向深化師范教育改革[J];教育理論與實(shí)踐;2000年05期
3 陳篤彬;國(guó)際師范教育發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)師范教育的啟示[J];教育評(píng)論;2000年05期
4 成有信;教師養(yǎng)成方式的演變和21世紀(jì)我國(guó)師范教育發(fā)展的宏觀走向[J];教育研究;2000年01期
5 ;國(guó)外師范教育的質(zhì)量影響因素[J];w攣胖蕓，
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