本文關(guān)鍵詞：院校合作共建共享急救護(hù)理教學(xué)資源平臺(tái)的研究與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 急救醫(yī)療服務(wù) 護(hù)理 教學(xué)

【摘要】：目的探索高職高專護(hù)理專業(yè)院校合作共建共享急救護(hù)理資源平臺(tái)的效果,拓展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的急救護(hù)理能力,為社會(huì)、醫(yī)護(hù)人員自主移動(dòng)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)急救護(hù)理知識(shí)提供有利條件。方法院校合作共同搭建資源平臺(tái),采用自制急救護(hù)理課程教學(xué)平臺(tái)用戶評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)急救護(hù)理資源平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。同時(shí)采用隨機(jī)抽樣方法,抽取2012級(jí)護(hù)理3班100名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組,2012級(jí)護(hù)理1班98名學(xué)生為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革,主要利用急救護(hù)理教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),教師利用平臺(tái)為學(xué)生答疑;對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。課程結(jié)束后,對(duì)兩組學(xué)生的理論、操作技能及急救護(hù)理綜合測(cè)評(píng)3種成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果急救護(hù)理課程教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)效果較好,各維度中得分從高到低排序?yàn)閮?nèi)容性、效應(yīng)性、技術(shù)性及發(fā)展性。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生理論、操作技能、綜合測(cè)評(píng)成績(jī)得分均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論院校合作共建共享急救護(hù)理資源平臺(tái)有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提升教學(xué)效果。
【作者單位】： 重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校護(hù)理系;重慶三峽中心醫(yī)院護(hù)理部;
【關(guān)鍵詞】： 急救醫(yī)療服務(wù) 護(hù)理 教學(xué)
【基金】：重慶市高等教育教學(xué)改革研究基金項(xiàng)目(133281)
【分類號(hào)】：R47-4;G642
【正文快照】： 精品資源共享課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)是指運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)管理豐富的課程教學(xué)資源,為學(xué)生、教師及行業(yè)提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、查詢、存取、評(píng)價(jià)等功能[1]。國(guó)內(nèi)從2011年開(kāi)始了共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為其他高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革提供資源和信息服務(wù),同時(shí)也能為廣大師生及社

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1105609