本文關(guān)鍵詞：SOLO分類評價理論在本科《藥理學(xué)》教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

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【摘要】：正科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是順利實施教學(xué)方案,調(diào)控教學(xué)過程的前提,是確保教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障[1]。藥學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容大多具有基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、開放性和層次性等特點,是聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵紐帶,而傳統(tǒng)的《藥理學(xué)》教學(xué)設(shè)計主要側(cè)重知識的灌輸,很少從學(xué)生思維發(fā)展層次的角度開展教學(xué)設(shè)計,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,難以檢測學(xué)員的實際藥學(xué)知識掌握程度,也難以使學(xué)生的認(rèn)知水平和技能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此,以適合學(xué)生思維發(fā)展層次并兼
【作者單位】： 第三軍醫(yī)大學(xué)大坪醫(yī)院野戰(zhàn)外科研究所藥學(xué)部;第三軍醫(yī)大學(xué)生物工程系數(shù)字醫(yī)學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)效果;SOLO;抗心律失常藥物;分類評價;藥學(xué)專業(yè);知識掌握程度;學(xué)生思維發(fā)展;分類理論;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)過程;
【基金】：國家自然科學(xué)基金資助項目(81302867,81273608) 院所教育研究課題面上基金資助項目(50210-2077) 中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究課題面上基金資助項目(B2-2013Y07-041)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是順利實施教學(xué)方案,調(diào)控教學(xué)過程的前提,是確保教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障[1]。藥學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容大多具有基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、開放性和層次性等特點,是聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵紐帶,而傳統(tǒng)的《藥理學(xué)》教學(xué)設(shè)計主要側(cè)重知識的灌輸,很少從學(xué)

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