本文關(guān)鍵詞：西方自然連貫主義教育管理觀研究

  更多相關(guān)文章： 教育管理哲學(xué) 教育管理觀 自然連貫主義 教育管理 自然連貫主義教育管理觀

【摘要】： 上個世紀后半期是西方教育管理理論發(fā)展的異常迅速時期,形成了當今西方教育管理理論中科學(xué)主義(scientism)、人本主義(humanism),和自然連貫主義(naturalcoherentism)三大流派。本研究對自然連貫主義進行了系統(tǒng)的分析和研究,通過文獻檢索法、調(diào)查研究的方法對西方自然連貫主義教育管理觀進行探討。 正文共分為四個部分: 第一部分,“引言”,主要交代了選題的背景、研究目的與研究問題、研究意義、研究思路與研究方法。 第二部分,“西方自然連貫主義教育管理觀產(chǎn)生的社會背景和思想基礎(chǔ)”,首先介紹了西方自然連貫主義教育管理觀產(chǎn)生的社會背景;其次是思想基礎(chǔ),包括:哲學(xué)思想基礎(chǔ)和認知心理學(xué)思想基礎(chǔ)。 第三部分,“西方自然連貫主義教育管理觀的知識論基礎(chǔ)及其主要內(nèi)容”,對自然連貫主義教育管理觀的主要代表人物以及自然連貫主義教育管理觀的主要內(nèi)容進行探討。 第四部分,“西方自然連貫主義教育管理觀的評析”,首先分析西方自然連貫主義教育管理觀的缺失,在正確認識西方自然連貫主義教育管理觀的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國的實際,分析了自然連貫主義教育管理觀對我國教育管理理論及實踐的啟示。
【關(guān)鍵詞】：教育管理哲學(xué) 教育管理觀 自然連貫主義 教育管理 自然連貫主義教育管理觀
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G40-058
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-15
• 一、選題背景7-9
• 二、研究目的9
• 三、研究內(nèi)容9
• 四、文獻綜述與研究意義9-12
• (一) 文獻綜述9-11
• (二) 研究意義11-12
• 五、研究方法12-15
• 第二章 西方自然連貫主義教育管理觀產(chǎn)生的社會背景及思想基礎(chǔ)15-22
• 一、西方自然連貫主義教育管理觀產(chǎn)生的社會背景15-16
• 二、西方自然連貫主義教育管理觀產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)16-22
• (一) 哲學(xué)思想基礎(chǔ)16-20
• (二) 認知心理學(xué)思想基礎(chǔ)20-22
• 第三章 西方自然連貫主義教育管理觀的內(nèi)容22-35
• 一、自然連貫主義的知識論基礎(chǔ)22-26
• (一) 整體主義知識觀22-23
• (二) 證偽理論23-24
• (三) 邏輯經(jīng)驗主義的替代說24-25
• (四) 連結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)25-26
• 二、自然連貫主義的主要內(nèi)容26-35
• (一) “信念網(wǎng)絡(luò)”理論模型26-27
• (二) “壓縮規(guī)則”的表征模式27-29
• (三) 領(lǐng)導(dǎo)理論29-30
• (四) 組織設(shè)計與組織學(xué)習(xí)30-32
• (五) 理論與實踐32-33
• (六) 管理者的培訓(xùn)33-35
• 第四章 西方自然連貫主義教育管理觀的評析35-60
• 一、西方自然連貫主義教育管理觀的缺失35-42
• (一) 理論基礎(chǔ)的缺失35-36
• (二) 倫理原型的缺失36-38
• (三) 社會-歷史-文化的缺失38-39
• (四) 自然連貫主義概念的缺失39
• (五) 組織結(jié)構(gòu)與規(guī)范的缺失39-40
• (六) 人性研究的缺失40-42
• 二、自然連貫主義教育管理觀的啟示42-60
• (一) 對我國教育管理理論發(fā)展的啟示42-49
• (二) 對我國教育管理實踐的啟示49-60
• 結(jié)束語60-61
• 參考文獻61-67
• 一、中文類61-66
• 二、英文66-67
• 附錄一: 基層教育行政工作訪談記錄67-69
• 附錄二: 教育管理專業(yè)碩士研究生訪談記錄69-71
• 附錄三: 個人學(xué)術(shù)成果簡介71-72
• 致謝72-73

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楚旋;;學(xué)校改進路徑下的教師專業(yè)發(fā)展驅(qū)動力研究[J];當代教師教育;2011年04期

，

本文編號：947237