本文關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué)中教師使用教科書的研究

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【摘要】：教師、學(xué)生、教科書是構(gòu)成教學(xué)活動的三個基本要素,教師在課堂教學(xué)中如何使用教科書,不僅直接影響課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇,而且影響學(xué)生對教科書的使用。通過對21名化學(xué)教師課堂教學(xué)的觀察分析,發(fā)現(xiàn)化學(xué)教師對教科書內(nèi)容的開發(fā)和使用可以概括為三種方式:注重傳授知識、重視活動設(shè)計和把握思想觀念;教師對學(xué)生使用教科書的指導(dǎo)包括直接指導(dǎo)與間接影響,直接指導(dǎo)體現(xiàn)在教師語言與學(xué)生行為的特定性、約束性和方向性三個方面。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 化學(xué)教師 課堂教學(xué) 教科書使用
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃2010年度基金項目“課堂教學(xué)中教師使用教科書的方式及其差異研究”(編號:10YJA880002)研究成果之一
【分類號】：G633.8
【正文快照】： 注重基礎(chǔ)和注重教學(xué)目標(biāo);[1]2001年波吉特.弓I=(Birgit Pepin)和琳達(dá)(Linda Haggarty)等研教科書和教師是影響課程實施的兩個重要因究了英、法、德三個國家課堂教學(xué)中教科書的使尜。教科書作為課程標(biāo)準(zhǔn)具體化的產(chǎn)物,它既是用情況,發(fā)現(xiàn)教師使用數(shù)學(xué)教科書有兩種主要的教帥教的

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本文編號：830654