本文關(guān)鍵詞：小學生心理健康教育的有效機制探索——提高小學生心理教育實效性研究報告

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【摘要】：面對當前學校心理健康教育不盡如人意的局面,此研究致力于提高小學心理健康教育的實效性。選定天津市四所小學,共15個實驗班,學生近600人,進行歷時兩年多的行動干預研究。采用《心理健康診斷測驗》(MHT)進行前后測,結(jié)果顯示,實驗班學生總焦慮水平顯著降低,說明學生心理健康狀況的積極改善以及研究干預措施的有效。由此嘗試提出提高小學生心理健康教育的有效機制,探索"職前職后一體化"和"課內(nèi)課外一體化"的心理健康教育模式。
【作者單位】： 天津師范大學初等教育學院 天津師范大學初等教育學院
【關(guān)鍵詞】： 小學生 心理健康教育 一體化 有效機制
【基金】：全國教育科學“十五規(guī)劃”(教育部)課題“提高小學生心理健康教育實效性研究”成果之一(課題批準號:FBB030720)
【分類號】：G441
【正文快照】： 一、問題的提出20世紀80年代,心理健康教育開始引起學校教育者的廣泛關(guān)注。1997年4月,國家教委頒發(fā)《九年制義務教育小學思想品德和初中思想政治課程標準》,開始在初中試行開設(shè)心理教育課程。1999年,國家教育部頒布了《關(guān)于加強中小學心理健康教育若干意見》,加快了中小學心

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