本文關鍵詞：基于翻轉課堂教學理念的高中函數(shù)的應用教學設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于翻轉課堂教學理念的高中函數(shù)的應用教學設計研究

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內容提示：新的一輪課改強調學生在課堂的主體地位，，要求讓學生積極主動地參與到課堂中去，而近年來逐漸在國內外興起的翻轉課堂教學模式正好符合了這些特征.翻轉課堂顛倒了傳統(tǒng)課堂上學生知識的傳遞和內化兩個階段而得名，它打破了傳統(tǒng)的教學模式，為教學改革的開展注入了新的活力.在翻轉課堂中，學生的自主性和互動性得到極大地提高，這種“先學后教”的教學模式深受學生的喜愛. 如何以翻轉課堂教學模式理念為指導，根據(jù)實際教學內容進行教學設計，科學合理的安排教學內容使教學活動實現(xiàn)真正意義上的翻轉，已經(jīng)成為目前在翻轉課堂研究上的主要問題. 本文以國內外對翻轉課堂教學模式和教學設計的相關研究為基礎，闡述了翻轉課堂教學模式的本質與內涵及其特征意義，從而揭示出翻轉課堂高效性的本質，與此同時，并對教學設計的相關理論基礎作了介紹，包括教學設計的含義以及理論依據(jù).在此基礎之上給出了翻轉課堂理念的教學設計流程.教學設計部分先對高中應用函數(shù)章節(jié)作教學設計前期分析，包括學情分析和教學內容分析，然后確定教學目標和設計教學系統(tǒng)，以此為基礎給出兩個教學設計案例.教學實踐研究主要通過翻轉課堂教學設計案例的實際課堂教學來進行，再輔以對教師和學生的調查問卷以及訪談作為補充.最后通過對教學實踐研究的結果分析進行總結和反思.通

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