本文關(guān)鍵詞：三種不同的教育公正觀——羅爾斯、諾齊克、德沃金教育公正思想的比較

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【摘要】：本文分析了三種不同的教育公正觀。自由平等主義主張教育資源在所有人中的平等分配;自由至上主義主張教育資源的分配要依據(jù)個人的天賦進行選擇,不能為了平等而犧牲個人自由。德沃金的"鈍于稟賦,敏于志向"主張在公共教育的基礎(chǔ)上,尊重人們的教育選擇。三種公正觀為我們構(gòu)建理性的教育公正觀提供了積極的思路。
【作者單位】： 南京大學哲學系博士后流動站、南京師范大學道德教育研究所
【關(guān)鍵詞】： 羅爾斯 諾齊克 德沃金 教育公正
【分類號】：G40
【正文快照】： 什么是教育公正,怎么判定公正,都要受到一定哲學觀的指導。不同的哲學觀會產(chǎn)生不同的教育公正觀。羅爾斯(J.Rawls)、諾齊克(R.Nozick)與德沃金(R.Dworkin)是當代西方最具代表性的公正(justice)論者,他們的公正思想對我們構(gòu)建理性的教育公正觀提供了有益的啟示。一、羅爾斯:平

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本文編號：700720