本文關鍵詞：莫爾空想社會主義教育思想及其歷史意義

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【摘要】：本文對空想社會主義鼻祖托馬斯.莫爾(Thomas More,1478-1532)的教育思想進行了全面研究。其內(nèi)容由四部分構成:1.沖破一般人文主義者的局限,構思理想社會;2.教育是實現(xiàn)理想社會的手段;3.教育與生產(chǎn)勞動相結合,培養(yǎng)全面發(fā)展的新人;4.莫爾空想社會主義教育思想的歷史意義。全面研究莫爾的空想社會主義教育思想,對正確評價其同時代一般人文主義者教育思想的貢獻和缺陷,準確把握空想社會主義教育思想的來龍去脈,科學理解馬克思主義的人的全面發(fā)展學說,均具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
【作者單位】： 河北大學教育學院 河北大學出版社
【關鍵詞】： 莫爾 空想社會主義教育思想 歷史意義
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 一、沖破一般人文主義者的局限,構思理想社會14至16世紀的文藝復興運動,對一切舊的封建專制制度的基本原則作了無情的批判,但是,從本質(zhì)上來說,資產(chǎn)階級人文主義者們努力的最終結果,只能是以新的剝削制度代替舊的剝削制度,雖然他們“認為自己同時代表當時的各個勞動階級的利益

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本文編號：689367