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  本文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)中課堂教學(xué)技能評價的定量化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《電化教育研究》 2005年10期

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微格教學(xué)中課堂教學(xué)技能評價的定量化研究

 

【摘要】：通過分析當(dāng)前關(guān)于微格教學(xué)中課堂教學(xué)技能的研究,首次提出了應(yīng)用層次分析法建立微格教學(xué)中課堂教學(xué)技能評估模型的設(shè)想,詳細(xì)闡述了AHP在微格教學(xué)中課堂教學(xué)技能評估模型構(gòu)建的具體應(yīng)用,并初步探討了微格教學(xué)中課堂教學(xué)技能評估模型的建立與應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。

【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G434;
【正文快照】：

一、問題的提出(一)教學(xué)技能及其分類教學(xué)技能是教師運(yùn)用專業(yè)知識、教學(xué)理論,依據(jù)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究、組織課內(nèi)外教學(xué)活動,有效地促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動方式。教學(xué)技能是影響教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過教學(xué)技能的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

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【引證文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【同被引文獻(xiàn)】

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【二級引證文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：59312